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Konzepte für eine sprachbewusste Hochschullehre
In Kapitel 2 werden die Leitideen und hochschuldidaktischen Design-Prinzipien aus Kap. 1 aufgegriffen und anhand von Beispielen für eine...
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Entwicklung von Design-Prinzipien und eines Lehr-Lernarrangements
Die Entwicklung von Design-Prinzipien sowie eines Lehr-Lernarrangements sind als Entwicklungsprodukte zentraler Bestandteil des Erkenntnisinteresses...
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Empirische Befunde: Entwicklungsprodukte
Die Erkenntnisse zum Lehr-Lernarrangement sowie die Konkretisierung und Ausschärfung der Design-Prinzipien als Entwicklungsprodukte, wobei der...
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Überlegungen zum Design – Didaktische Prinzipien
Didaktische Prinzipien stellen für die adäquate Vermittlung von Inhalten im schulischen Kontext und für einen guten Unterricht allgemein einen...
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Sonderpädagogische Relevanz
Im vorliegenden Kapitel wird nun die sonderpädagogische Perspektive fokussiert und die Relevanz mathematikdidaktischer Forschung in diesem Feld...
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Zusammenfassung und Ausblick
In diesem Kapitel sollen nun noch einmal überblicksartig die zentralen Ergebnisse der vorliegenden Arbeit zusammengefasst und im Hinblick auf ihre...
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L-TRU: Sprachintegrierte Adaption des TRU-Frameworks für den sprachbildenden Mathematikunterricht
Das TRU-Framework wurde in Kapitel 3 und 4 vorgestellt, mit anderen Erfassungsinstrumenten verglichen und seine Auswahl für das Projekt...
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Wechselwirkungen der Dimensionen von L-TRU
Die Sprechweise von TRU- und L-TRU-Qualitätsdimensionen darf nicht missverstanden werden als Anspruch, vollständig unabhängige Phänomene von...
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Mehrebenen-Analyse der Zusammenhänge von Unterrichtsqualitätsdimensionen und Lernzuwachs
Ziel dieses Kapitels ist die Beantwortung der Forschungsfrage 3 nach den Effekten der sieben Unterrichtsqualitätsdimensionen auf die Lernzuwächsen...
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Beschreibungspotentiale der L-TRU-Dimensionen
Wie bereits in Kapitel erläutert, erfolgte die Adaption des TRU-Frameworks von Schoenfeld (2013, 2018) in das (in dieser Arbeit im Detail...
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Sprachsensibler Fachunterricht
Im Zentrum dieses Kapitels steht die Auseinandersetzung mit dem Sprachsensiblen Fachunterricht, die weitere Einsichten bezüglich der Gestaltung der...
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Spezifizierung des Lerngegenstands
In diesem Kapitel wird der Lerngegenstand spezifiziert. Dazu werden die natürlichen Zahlen definiert und es wird auf den ordinalen und kardinalen...
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Überblick über Lernziele und Design-Prinzipien
Das vorliegende Kapitel fungiert als Schnittstelle zwischen der Spezifizierung und Strukturierung der Lerngegenstände (vgl. Teil III) und der...
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Variablen
DasVariable Finden unbekannter Größen aus bekannten Größen ist eine zentrale Arbeitsweise der Algebra. In der historischen Entwicklung der Mathematik...
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Methoden der Datenauswertung
Die in diesem Teil der Arbeit dargestellten Analysen beziehen sich auf ausgewählte Probandinnen, deren Bearbeitungen im Rahmen der Designexperimente...
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Empirische Befunde: Forschungsprodukte
In diesem Kapitel steht das Forschungsinteresse zu den Lehr- und Lernprozessen im Vordergrund. Hierfür werden die in den einzelnen Kategorien...
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Zusammenfassung und Diskussion zur Unterrichtsqualitätserfassung im sprachbildenden Mathematikunterricht
Ziel dieser Arbeit war die Entwicklung und Anwendung eines Instruments zur Erfassung der Unterrichtsqualität von sprachbildendem Unterricht. Dazu...
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Ergebnisse der fallübergreifende Analysen
In diesem Abschnitt werden die Lernverläufe der Fokusprobandinnen gegenübergestellt und fallübergreifende Phänomene herausgearbeitet. Der Fokus liegt...
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Mathematische Vorstellungen handlungsorientiert und digital fördern – Konzeptionelles zum Design mathematikdidaktischer Apps
Viele mathematikdidaktische Apps sind nachweislich wenig verstehensorientiert angelegt und prüfen eher prozedurales Faktenwissen ab. Damit geht...
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Prinzipien eines qualitätsvollen sprachbildenden Mathematikunterrichts und ihre Umsetzung
Guter Mathematikunterricht ist nicht zwangsläufig sprachbildender Unterricht und sprachbildender Unterricht ist nicht zwangsläufig guter...