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(Diversitätssensible) Aufgaben als Schlüsselmerkmal professioneller Kompetenz: professions- und professionalisierungstheoretische Grundlegungen sowie hochschuldidaktische Implikationen
Auf dem Hintergrund der vielfältigen Aufgaben, die moderne Gesellschaften an ihr Bildungswesen übertragen, ist das Thema professionelles Handeln...
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Lehrer*innenberuf, Lehrer*innenbildung und Professionslogik: Lehrer*innenhabitus zwischen Strukturtheorie und Praxeologischer Wissenssoziologie
Fachfremd erteilter Unterricht in der Grundschule lässt sich innerhalb des Spannungsfeldes zwischen Profession und Organisation einordnen. Während...
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Schulinspektion als Gegenstand von Erkenntnisproduktion
Der eben aufgerufene Gedanke der „Erkenntnispolitik“ (vgl. Reichenbach, Ricken, & Koller, 2011) inspiriert das folgend genannte Vorgehen zur Analyse...
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Fallrekonstruktionen zur pädagogischen Beziehung im Spannungsfeld von Nähe, Distanz und Anerkennung
Im folgenden Kapitel wird der empirische Hauptteil der Untersuchung dargelegt. Anhand der drei Fallstudien Ronja Rosenkranz, Benno Bergmann und...
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Zusammenführung, Diskussion und Ausblick
Die Ergebnisse belegen die Struktur des integrierenden Ansatzes der Wirksamkeit von Lehrkräftefortbildung. Als Konklusion wird ein die drei...
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Facetten der Ungerechtigkeit. Judith N. Shklars Analytik der moralischen Verletzbarkeit
Judith N. Shklar (1928–1992) ist, anders als andere Theoretiker*Innen der modernen politischen Philosophie wie Hannah Arendt oder John Rawls, in den...
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Identität und pädagogische Kapitalbildung
In diesem Kapitel wird zur Vertiefung und Erweiterung des Konzeptes der reflexiven habitussensiblen und milieugerechten Pädagogik und der...
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Diversitätsreflexive Bildung: theoriebasierte Einordnungen und konzeptionelle Überlegungen
Vor dem Hintergrund von Globalisierungsprozessen, weltweiten Migrationsbewegungen, demografischen Entwicklungen und der generellen Pluralisierung und...
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Personalentwicklung als Gegenstand der Organisationspädagogik
In the analysis of human resource development (HRD) from a pedagogical perspective, three trends are of special interest: the altered relationship...
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Theoriebezogene Diskussion: Lehrerhabitus und Lehrerhandeln in kritischer Perspektive und Wege der Professionalisierung
In der finalen Zusammenführung soll es darum gehen, den theoretischen Ertrag dieser empirisch ausgerichteten Studie noch einmal dezidiert...
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Schulische Bildung und Ausbildung
Nach dieser notwendigerweise ausführlichen Darstellung der Milieukontexte des pädagogischen Sehens, Denkens/Fühlens und Handelns in der privaten und...
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Weiterbildung mit Arbeitslosen
Leitend ist die Annahme, dass Teilnahme an Zielgruppenangeboten den Eingliederungschancen Arbeitsloser zuträglich ist. Gegenüber staatlicher...
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Vergegenwärtigungen: Implizites in der Theoriegeschichte der Vermittlung
Wie sieht nun ein Vermittlungsbegriff auf der Basis der Erkenntnisse Wittgensteins, Polanyis und Bourdieus aus? Doch ist zunächst notwendig,...
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Erziehungswissenschaftliche Zugänge: Von der Kritischen Theorie zur Kritischen Erziehungswissenschaft
Gleichwohl Adorno nicht zur Zunft der Pädagog_innen gehört, kann er und mit ihm die Kritische Theorie dennoch als prägend für die Kritische...
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Alltagsverankerte gegenständlich-materielle und soziale Bedeutungsstrukturen
Gegenüber den bisherigen Argumentationsschwerpunkten erfolgt in diesem Kapitel eine doppelte Erweiterung: Zunächst einmal wird mit der Kritischen...
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Weiterbildung in der Digitalen Gesellschaft
Angesichts der exponentiellen Entwicklung moderner Kommunikationstechnologien, die zum Treiber der kulturellen, sozialen und technologischen...
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Personalentwicklung als Gegenstand der Organisationspädagogik
In the analysis of human resource development (HRD) from a pedagogical perspective, three trends are of special interest: the altered relationship...
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„Netze und andere Verfänglichkeiten“
Dass die Diskurse das Denken mitprägen und konfigurieren ist seit Foucaults „Archäologie des Wissens“ ein kulturwissenschaftlicher Gemeinplatz....
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Das Subjekt der Beobachtung. Konturen des pädagogischen Subjekts zwischen Instrument und pädagogischer Handlungspraxis
Beobachtung als verbindliche Aufgabe erlangt im frühpädagogischen Bereich eine andere Stellung und Qualität im politischen und wissenschaftlichen...