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Schulische Bildung und Ausbildung

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Entwicklungspädagogische Theorien, Konzepte und Methoden 2

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Zusammenfassung

Nach dieser notwendigerweise ausführlichen Darstellung der Milieukontexte des pädagogischen Sehens, Denkens/Fühlens und Handelns in der privaten und öffentlichen Bildung und Erziehung wenden wir uns nun unmittelbar den Bildungsaufgaben der Jugendlichen zu. Für die weitere Entfaltung des Konzeptes einer milieugerechten und habitussensiblen Pädagogik kommt der Schule als gesellschaftlicher Institution und als Lebens- und Lernort der Heranwachsenden eine zentrale Bedeutung zu. Das wird in vier Argumentationskomplexen begründet: Zunächst wird die pädagogische Deutung der gesellschaftlichen Funktionen der Schule als Grundlage bildender Lernprozesse erläutert (Kap. 2.1) und dann der Frage nachgegangen, durch welche institutionellen und interaktiven Strukturen sich der hochgradige soziale Selektionscharakter gerade des deutschen Schulsystems erklären lässt und welche Entwicklungstrends es hinsichtlich der bildungsbezogenen Chancenstrukturen gibt (Kap. 2.2).

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  1. Hochschule Magdeburg-Stendal, Magdeburg, Deutschland

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Braun, KH. (2020). Schulische Bildung und Ausbildung. In: Entwicklungspädagogische Theorien, Konzepte und Methoden 2. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20289-7_2

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