Zusammenfassung
Im folgenden Kapitel wird der empirische Hauptteil der Untersuchung dargelegt. Anhand der drei Fallstudien Ronja Rosenkranz, Benno Bergmann und Stefanie Sonntag wird untersucht, wie Lehrkräfte die pädagogische Beziehung im Spannungsfeld von Nähe, Distanz und Anerkennung gestalten. Dazu wird sowohl auf den berufsbezogenen Habitus dieser Lehrkräfte fokussiert, der ihre Handlungen und Deutungen in Bezug auf die Beziehung zu Schülerinnen und Schülern präfiguriert als auch die Handlungspraxis selbst rekonstruiert.
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Kowalski, M. (2020). Fallrekonstruktionen zur pädagogischen Beziehung im Spannungsfeld von Nähe, Distanz und Anerkennung. In: Nähe, Distanz und Anerkennung in pädagogischen Beziehungen. Studien zur Schul- und Bildungsforschung, vol 80. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29742-8_4
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-29742-8_4
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-29742-8
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