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Die postkoloniale Herausforderung: Antworten der Pädagogik kollektiver Zugehörigkeiten
Postcolonial theories challenge all educational science approaches that address the heterogeneity of society. This article, from the perspective of...
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Pädagogik, Legitimation und Ressourcen im Kontext von Qualitätsmanagementsystemen – Herausforderungen in organisationalen Feldern der Weiterbildung aus neo-institutionalistischer Perspektive
On an empirical basis, this article examines the challenges that continuing education organizations face in connection with quality management....
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Gemeinsam verschieden. Organisation und Bildung im semantischen Feld erziehungswissenschaftlicher Prozessbegriffe
The paper discusses the relationship between general and vocational education with the help of an educational theory of organization. Adult education...
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Komplexe Organisation und organisierte Komplexität. Die Pädagogik partizipativer Organisationsgestaltung im Zeitalter des Populismus
Organizations function as the central generators of complexity in modern society by regulating and constantly increasing the opportunities for...
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Kritische Pädagogik im Unterricht – Freires Dreiklang von Dialog, Situation und Problemlösung
Am Beginn dieses Beitrags soll ein Zitat von Johann Gottfried Herder aus seinem „Journal meiner Reise im Jahr 1769“ stehen: „… sehet die elenden...
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Ausgangssituation 1: Demokratiebildung und -pädagogik als theoretische Grundlage und Rahmung
Wie sich anhand der Begriffsvarianten Demokratiebildung/-erziehung/-pädagogik/-lernen und Politische Bildung bereits andeutet, ist es notwendig, die...
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Der theoretische Unterschied. Theoriepraxis und Organisation
Der Unterschied von Theorie und Praxis wird oft als Problem wahrgenommen. Organisationen sind kein Beispiel für eine Fusion von Theorie und Praxis....
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„Empowerment“: Beobachtungen zur Rezeption Freires und gegenwärtigen Herausforderungen ‚kritischer‘ Pädagogik in religionspädagogischer Perspektive
Der Artikel geht in evangelisch-religionspädagogischer Perspektive der englischsprachigen Freire-Rezeption in der Spur des Empowerment-Begriffs nach....
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Organisation und Transformation als Grenzobjekte zwischen Organisationstheorie und Erziehungswissenschaft
Die Begriffe Transformation und Organisation werden sowohl in der Erziehungswissenschaft als auch in der multidisziplinär geprägten Organisations-...
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Die Arbeitsgemeinschaft Psychoanalytische Pädagogik
Am Beispiel der Arbeitsgemeinschaft Psychoanalytische Pädagogik (APP) Wien werden Überlegungen zur Frage angestellt, welchen Beitrag eine...
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Schule als Organisation
Schule ist ohne die Organisation von Erziehungs- und Lehr-Lern-Prozessen in modernen Gesellschaften nicht denkbar. ‚Organisation‘ ist jedoch kein...
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Theoretischer Rahmen: Sinngebungen in Pädagogik und Schulentwicklung
In der Forschungsfrage wurde erstens nach der Bedeutung von etwas für Lehrkräfte gefragt. Zweitens wurde die pädagogische Praxis aufgerufen, drittens...
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Regelmäßigkeiten der (Un-)Ordnung. Organisation und Management zwischen Theorie und Praxis
Geschichte und Gegenwart von Organisationstheorie und Managementlehre sind eng mit der Reflexion der Unterscheidung von Theorie und Praxis verknüpft....
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Zur Organisation der Unstimmigkeit
Der Beitrag behandelt, wie in der Universität – adressiert als eine zentrale demokratische Organisation – Konflikte rund um die akademische...
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Pädagogik und Lehrplan Praktiken vor Covid-19
Der einzige Grund für dieses Kapitel war, sich auf die traditionellen pädagogischen Praktiken zu konzentrieren, die vor der Pandemie eingeführt...
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Künstliche Intelligenz und Schule. Aufgaben für Unterricht und die Organisation (von) Schule
Auch wenn in fast allen gesellschaftlichen Bereichen das Thema Künstliche Intelligenz angesprochen und diskutiert wird, scheint es doch noch nicht...
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Strukturelle Disparitäten. Eine vergleichende Diskussion zur Konzeptualisierung des Inklusionsbegriffs in Pädagogik und Fachdidaktik
At the very latest since the ratification of the UN Disability Rights Convention the modelling of inclusive education processes has become an urgent...
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Die Organisation und das Neue als Paradigmen in Biografie und wissenschaftlichem Werk Susanne Maria Webers – Ein würdigendes Vorwort
Das Werk von Susanne Maria Weber ist sowohl quantitativ als auch qualitativ nicht nur äußerst umfangreich, sondern gleichsam auf theoretischer,...
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Gab/gibt es einen Erkenntnisfortschritt in der Psychoanalytischen Pädagogik?
In diesem Beitrag wird die Frage diskutiert, ob und inwiefern im Wissenschaftsfeld der Psychoanalytischen Pädagogik Erkenntnisfortschritte ausmachbar...
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Zeit als analytische Kategorie der Organisationspädagogik: Die Organisation subjektiver Zeiterfahrung und ihre digitale Transformation
Der Beitrag versteht Zeit als eine zentrale analytische Kategorie der Organisationspädagogik und integriert dazu Organisations-, Subjekt- und...