Zusammenfassung
Das Thema Europa und Europäische Union (EU) nimmt in den Bildungsplänen der verschiedenen Schularten vergleichsweise breiten Raum ein. Überdies steht für seine Behandlung eine enorme Menge an – oft auch kostenlosen – Unterrichtsmaterialen für alle Klassenstufen zur Verfügung. Dessen ungeachtet ist das Wissen von Schüler/-innen über die EU gering, ihre Behandlung im Unterricht gilt als unbeliebt und langweilig und nicht wenige Lehrer/-innen scheuen EU-Themen generell.
Der Beitrag sucht nach einigen Gründen für dieses Missverhältnis. Welche Ursachen gibt es für das geringe Interesse an europäischen Gegenständen? Welche Stellschrauben stehen zur Verfügung, um die Europa-Bildung zu verbessern? Zur Klärung dieser Fragen wird ein Blick auf Schulbücher und Unterrichtsmaterialien und auf typische Herausforderungen beim Unterrichten über die EU geworfen. Außerdem wird auf die Alltags-Realität des Politikunterrichts und seine politisch-kulturellen Rahmenbedingungen eingegangen, um schließlich das Fortbildungsangebot für Lehrer/-innen zu europäischen Themen näher zu betrachten. Aus der Analyse werde Anregungen für Maßnahmen zur Verbesserung der Europa-Bildung in der Schule abgeleitet.
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Notes
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In unsere Überlegungen fließen Erfahrungen aus dem Projekt „EU unterrichten: Wissensbestände sichern, Schulpraxis reflektieren, Verständnis wecken“ an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd ein, das durch das Jean Monnet Programm „Learning EU at School“ gefördert wurde. Siehe: http://www.ph-gmuend.de/deutsch/infobox/lehrende_a-z/eu-in-der-schule.php. Stefanie Kessler danken wir für die Projektdurchführung und für viele Hinweise zu diesem Beitrag. Erste Überlegungen zum hier bearbeiteten Thema wurden bereits in Schöne und Immerfall 2014 angestellt.
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Die kommentierte Link-Liste mit dem Titel „Über Europa und die EU unterrichten“ ist über folgende Website herunterzuladen: http://www.ph-gmuend.de/deutsch/downloads/politikwissenschaft-gk/Linkliste_Ueber_Europa_und_die_EU_unterrichten__2__Sep_13.pdf.
- 3.
Diese Fortbildungen erfolgten im Rahmen des o. a. Projekts (Fn. 1).
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Schöne, H., Immerfall, S. (2015). EU-Bildung in der Schule – Erfahrungen und Desiderate. In: Oberle, M. (eds) Die Europäische Union erfolgreich vermitteln. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06817-2_5
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