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Lernförderliche Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule

Eine Mixed-Methods-Studie

  • Book
  • © 2023

Overview

Authors:
  1. Valentina Reitenbach

    1. Wuppertal, Deutschland

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  • 2757 Accesses

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About this book

Die Dissertation widmet sich der lernförderlichen Interaktion beim Peer-Learning von Grundschulkindern. Dafür wurden Wirkmechanismen zwischen individuellen sowie gruppenbezogenen Merkmalen, der Interaktion und dem Lernerfolg im Peer-Learning untersucht. Einem Mixed-Methods-Design folgend wurde zunächst mithilfe von qualitativ kodierenden Verfahren die Elaboration als ein zentrales Interaktionsmerkmal beim Peer-Learning operationalisiert. Anschließend wurde mithilfe von inferenzstatistischen Verfahren die Bedeutung von Elaboration für den Lernerfolg beim außerunterrichtlichen Peer-Learning zum Thema Rechenstrategien untersucht. Darüber hinaus wurde inferenzstatistisch geprüft, inwieweit individuelle und gruppenbezogene Merkmale mit dem Lernerfolg zusammenhängen, sowie inwiefern die Elaboration den Zusammenhang zwischen diesen Merkmalen und dem Lernerfolg mediiert.

Keywords

Table of contents (6 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XVIII
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Valentina Reitenbach
    Pages 1-8

  3. Theoretischer und empirischer Hintergrund

    • Valentina Reitenbach
    Pages 9-78

  4. Fragestellungen

    • Valentina Reitenbach
    Pages 79-86

  5. Methodik

    • Valentina Reitenbach
    Pages 87-164

  6. Ergebnisse

    • Valentina Reitenbach
    Pages 165-182

  7. Diskussion

    • Valentina Reitenbach
    Pages 183-202

  8. Back Matter

    Pages 203-227
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Authors and Affiliations

  • Wuppertal, Deutschland

    Valentina Reitenbach

About the author

Die Autorin 


Valentina Reitenbach ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Bergischen Universität Wuppertal im Arbeitsbereich „Schulische Interventionsforschung bei besonderen pädagogischen Bedürfnissen“. In ihrer Forschung befasst sie sich mit Peer-Learning, Lese- und Lernstrategien sowie der Berücksichtigung von Mehrsprachigkeit im Unterricht. Valentina Reitenbach hat an der Goethe-Universität Frankfurt am Fachbereich der Erziehungswissenschaft promoviert. 


Bibliographic Information

  • Book Title: Lernförderliche Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule

  • Book Subtitle: Eine Mixed-Methods-Studie

  • Authors: Valentina Reitenbach

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-42331-5

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2023

  • Softcover ISBN: 978-3-658-42330-8Published: 01 September 2023

  • eBook ISBN: 978-3-658-42331-5Published: 31 August 2023

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XVIII, 227

  • Number of Illustrations: 50 b/w illustrations

  • Topics: Education, general, Mathematics Education, Mathematics Education

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