Inklusive Bildung forschend entdecken
Das Konzept der kooperativen Lehrer*innenbildung
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Article
Open AccessThe human long noncoding RNAs CoroMarker, MALAT1, CDR1as, and LINC00460 in whole blood of individuals after controlled short-term exposure with ultrafine metal fume particles at workplace conditions, and in human macrophages in vitro
Short-term inhalation of occupationally relevant ultrafine zinc/copper (Zn/Cu) containing welding fumes has been shown to induce subclinical systemic inflammation, associated with an elevated risk for cardiova...
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Chapter
Hochschuldidaktische Gedanken zur Seminarreihe „Inklusiver Unterricht in der Praxis“
Der Artikel stellt die Seminarreihe „Inklusiver Unterricht in der Praxis“ als Ausgangspunkt für diagnostische, entwicklungstheoretische und methodische Überlegungen einer kooperativen Lehrerbildung vor. Die Se...
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Book
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Chapter
Didaktische Leitgedanken für die Entwicklung inklusiver Lernumgebungen
Der Beitrag reflektiert didaktische Bezugs- und Orientierungspunkte für die Entwicklung inklusiver Lernumgebungen. Er steht in dem Gesamtkonzept des Bandes als Vermittlungselement zwischen den allgemeinen entw...
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Chapter
Der Mensch lernt nicht mit einem Gehirn, sondern mit vielen Gehirnen in Gesellschaft. (Neuro-)Psychologische Grundlagen für die Gestaltung inklusiven Unterrichts
Ausgehend von der Annahme, dass eine kooperative Lehrer*innenbildung ohne eine fundierte Entwicklungstheorie weder reflexive Handlungskompetenzen in Bezug auf die Gestaltung von Unterricht noch ein vertieftes ...
