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Mathematikvorkurse als Brücke in das Studium – Einführung

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Lehrinnovationen in der Hochschulmathematik

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Zusammenfassung

Es wird die Rolle von Vorkursen für die Erleichterung des Übergangs in ein mathematikhaltiges Studium beschrieben und in die bildungspolitische Diskussion zum Übergang Schule-Hochschule eingeordnet. Die Entwicklung unterschiedlicher Vorkurskonzepte innerhalb und außerhalb des khdm wird aufgezeigt sowie die Bemühungen des khdm um die Vernetzung und theoretische Fundierung der Vorkurskonzepte und ihrer Evaluation.

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  1. Institut für Mathematik, Universität Paderborn, Paderborn, Deutschland

    Rolf Biehler

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  1. Rolf Biehler
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Correspondence to Rolf Biehler .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Mathematik, Universität Paderborn, Paderborn, Nordrhein-Westfalen, Deutschland

    Rolf Biehler

  2. Institut für Mathematik, Universität Kassel, Kassel, Hessen, Deutschland

    Andreas Eichler

  3. Didaktik der Mathematik und Physik, Leibniz Universität Hannover, Hannover, Niedersachsen, Deutschland

    Reinhard Hochmuth

  4. Institut für Algebra und Geometrie, Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Magdeburg, Sachsen-Anhalt, Deutschland

    Stefanie Rach

  5. Institut für Humanwissenschaften, Universität Paderborn, Paderborn, Nordrhein-Westfalen, Deutschland

    Niclas Schaper

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Biehler, R. (2021). Mathematikvorkurse als Brücke in das Studium – Einführung. In: Biehler, R., Eichler, A., Hochmuth, R., Rach, S., Schaper, N. (eds) Lehrinnovationen in der Hochschulmathematik . Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-62854-6_13

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