SpringerLink
Log in

Der Lebenslauf als Rahmen für Lern- und Bildungsprozesse

Perspektiven und Desiderata

  • Chapter
  • First Online:
Lernen im Lebenslauf

Part of the book series: Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens ((TELLL))

Zusammenfassung

Der Beitrag fragt nach den Implikationen einer lebenslaufbezogenen Betrachtung des Lernens. Mit Bezug auf die verschiedenen Forschungsperspektiven, die das Lernen im Lebenslauf empirisch untersuchen, insbesondere die empirische Bildungsforschung, die soziologische Lebenslaufforschung, die Biographieforschung und die Übergangsforschung, wird das zugrunde liegende Lernverständnis herausgearbeitet. Dabei zeigt sich, dass den Arbeiten eine primär individualistische Lerntheorie zugrunde liegt. Diese gilt es – so die abschließende These – durch eine stärkere Einbeziehung sozial-kultureller Lerntheorien zu ergänzen. Erst durch ein Verständnis von Lernen als individuelles und soziales Geschehen kann die Kontextualität und Prozessualität des Lernens im Lebenslauf differenzierter erfasst werden.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution

Subscribe and save

Springer+ Basic
EUR 32.99 /Month
  • Get 10 units per month
  • Download Article/Chapter or Ebook
  • 1 Unit = 1 Article or 1 Chapter
  • Cancel anytime
Subscribe now

Buy Now

Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (Brazil)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 54.99
Price excludes VAT (Brazil)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 69.99
Price excludes VAT (Brazil)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free ship** worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Similar content being viewed by others

Literatur

  • Alheit, Peter; Dausien, Bettina (2010): Bildungsprozesse u ̈ ber die Lebensspanne: Zur Politik und Theorie lebenslangen Lernens. In: Tippelt, Rudolf; Schmidt, Bernhard (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 713-734

    Google Scholar 

  • Alheit, Peter; Hoerning, Erika M. (Hrsg.) (1989): Biographisches Wissen. Frankfurt/M. u.a.: Campus

    Google Scholar 

  • Alkemeyer, Thomas (2013): Subjektivierung in sozialen Praktiken. Umrisse einer praxeologischen Analytik. In: Alkemeyer, Thomas; Budde, Gunilla; Freist, Dagmar (Hrsg.): Selbst-Bildungen. Soziale und kulturelle Praktiken der Subjektivierung. Bielefeld: transcript, S. 33-68

    Google Scholar 

  • Alkemeyer, Thomas; Budde, Gunilla; Freist, Dagmar (Hrsg.) (2013): Selbst-Bildungen. Soziale und kulturelle Praktiken der Subjektivierung. Bielefeld: transcript

    Google Scholar 

  • Antikainen, Ari; Houtsonen, Jarmo; Kauppila, Juha (1996): Living in a Learning Society: Life-Histories, Identities and Education. London u.a.: The Falmer Press

    Google Scholar 

  • Baacke, Dieter; Schulze, Theodor (1993): Aus Geschichten lernen. München: Juventa

    Google Scholar 

  • Biesta, Gert; Tedder, Michael (2007): Agency and Learning in the Life Course: Towards an Ecological Perspective. In: Studies in the Education of Adults 39 (2), S. 132-149

    Google Scholar 

  • Blossfeld, Hans-Peter; Huinink, Johannes (2001): Lebensverlaufsforschung als sozialwissenschaftliche Forschungsperspektive: Konzepte, Methoden, Erkenntnisse und Probleme. In: BIOS 14 (2), S. 5-31

    Google Scholar 

  • Blossfeld, Hans-Peter; Maurice, Jutta von (2011): Education as a Lifelong Process. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 14, S. 19-34

    Google Scholar 

  • BMBF (2017): Bildung und Forschung in Zahlen 2016. Ausgewählte Fakten aus dem Daten-Portal des BMBF. URL: www.datenportal.bmbf.de [31.07.2017]

  • Bowen, Catherine E.; Kornadt, Anna E.; Kessler, Eva-Marie (2014): Die Bedeutung von Altersbildern im Lebenslauf. In: Wahl, Hans-Werner; Kruse, Andreas (Hrsg.): Lebensläufe im Wandel. Entwicklung über die Lebensspanne aus Sicht verschiedener Disziplinen. Stuttgart: Kohlhammer, S. 287-298

    Google Scholar 

  • Brandi, Ulrik; Elkjaer, Bente (2011): Organizational Learning Viewed from a Social Learning Perspective. In: Easterby-Smith, Mark; Lyles, Marjorie A. (Hrsg.): Handbook of Organizational Learning and Knowledge Management. Chichester, West Sussex: Wiley, S. 23-41

    Google Scholar 

  • Brandtstädter, Jochen (1990): Entwicklung im Lebensablauf. Ansätze und Probleme der Lebensspannen-Entwicklungspsychologie. In: Mayer, Karl-Ulrich (Hrsg.): Lebensverläufe und sozialer Wandel. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, Sonderheft 31, S. 322-350

    Google Scholar 

  • Bridges, William (2004): Transitions. Making Sense of Life’s Changes. 3. Auflage. Philadelphia: Da Capo Press

    Google Scholar 

  • Brödel, Rainer (2004): Lebensbegleitendes Lernen als Kompetenzentwicklung. Einleitung. In: Rainer Brödel; Kreimeyer, Julia (Hrsg.): Lebensbegleitendes Lernen als Kompetenzentwicklung. Analysen – Konzeptionen – Handlungsfelder. Bielefeld: Bertelsmann, S. 7-40

    Google Scholar 

  • Bronfenbrenner, Uri (1994): Ecological Models in Human Development. In: Husén, Torsten; Postlethwaite, T. Neville (Hrsg.): The International Encyclopedia of Education, Volume 3. Oxford: Pergamon Press, S. 1643-1647

    Google Scholar 

  • Dausien, Bettina (2008): Lebenslanges Lernen als Leitlinie für die Bildungspraxis. Überlegungen zur pädagogischen Konstruktion von Lernen aus biographietheoretischer Sicht. In: Herzberg, Heidrun (Hrsg.): Lebenslanges Lernen. Frankfurt/M.: Campus, S. 151-174

    Google Scholar 

  • Dausien, Bettina (2014): „Bildungsentscheidungen“ im Kontext biografischer Erfahrungen und Erwartungen. Theoretische und empirische Argumente. In: Miethe, Ingrid; Ecarius, Jutta; Tervooren, Anja (Hrsg.): Bildungsentscheidungen im Lebenslauf. Perspektiven qualitativer Forschung. Opladen u.a.: Barbara Budrich, S. 39-61

    Google Scholar 

  • Delory-Momberger, Catherine (2007): Biographisches Lernen. In: Göhlich, Michael; Wulf, Christoph; Zirfas, Jörg (Hrsg.): Pädagogische Theorien des Lernens. Weinheim u.a.: Beltz, S. 142-152

    Google Scholar 

  • Dreier, Ole (2003): Learning in Personal Trajectories of Participation. In: Stephenson, Niamh; Radtke, Lorraine H.; Jorna, René; Stam, Henderikus J. (Hrsg.): Theoretical Psychology. Critical Contributions. Concord, Canada: Captus University Publications, S. 20-29

    Google Scholar 

  • Ecarius, Jutta (2006): Biographieforschung und Lernen. In: Krüger, Heinz-Hermann; Marotzki, Winfried (Hrsg.): Handbuch erziehungswissenschaftliche Biographieforschung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 91-108

    Google Scholar 

  • Ecclestone, Kathryn; Biesta, Gert; Hughes, Martin (2010): Transitions in the Lifecourse: The Role of Identity, Agency and Structure. In: Ecclestone, Kathryn; Biesta, Gert; Hughes, Martin (Hrsg.) (2010): Transitions and Learning through the Lifecourse. London: Routledge, S. 1-15

    Google Scholar 

  • Elder, Glen H. (2009): Perspectives on the Life Course. In: Heinz, Walter R.; Huinink, Johannes; Weymann, Ansgar (Hrsg.): The Life Course Reader. Individuals and Societies Across Time. New York: Kluwer, S. 91-112

    Google Scholar 

  • Elder, Glen E.; Kirkpatrick Johnson, Monica; Crosnoe, Robert (2004): The Emergence and Development of Life Course Theory. In: Mortimer, Jeylan T.; Shanahan, Michael J. (Hrsg.): Handbook of the Life Course. New York: Springer, S. 3-19

    Google Scholar 

  • Eraut, Michael (2000): Non-Formal Learning, Implicit Learning and Tacit Learning in Professional Work. In: Coffield, Frank (Hrsg.): The Necessitiy of Informal Learning. Bristol: Policy Press, S. 12-31

    Google Scholar 

  • Erikson, Erik H. (1973): Identität und Lebenszyklus. Frankfurt/M.: Suhrkamp

    Google Scholar 

  • Europäische Kommission (2001): Mitteilung der Kommission: Einen europäischen Raum des lebenslangen Lernens schaffen. Brüssel

    Google Scholar 

  • Faltermaier, Toni (2008): Sozialisation im Lebenslauf. In: Hurrelmann, Klaus; Walper, Sabine; Grundmann, Matthias (Hrsg.): Handbuch der Sozialisationsforschung. Weinheim u.a.: Beltz, S.157-172

    Google Scholar 

  • Fegter, Susan; Kessl, Fabian; Langer, Antje; Ott, Marion; Rothe, Daniela; Wrana, Daniel (Hrsg.) (2015): Erziehungswissenschaftliche Diskursforschung. Empirische Analysen zu Bildungsund Erziehungsverhältnissen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften

    Google Scholar 

  • Friebel, Harry (2008): Die Kinder der Bildungsexpansion und das ‚Lebenslange Lernen’. Augsburg: ZIEL-Verlag

    Google Scholar 

  • Fromme, Johannes (2001): Irritation als ein zentrales Motiv für Lernen und Bildung. In: Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik 77 (4), S. 409-428

    Google Scholar 

  • Giesel, Katharina D. (2007): Leitbilder in den Sozialwissenschaften. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften

    Google Scholar 

  • Göhlich, Michael; Zirfas, Jörg (2007): Lernen. Ein pädagogischer Grundbegriff. Stuttgart: Kohlhammer

    Google Scholar 

  • Grundmann, Matthias (2011): Sozialökologie von Bildungsprozessen. Bildungserfahrungen, Bildungsaspirationen und Bildungserwerb aus sozialisationstheoretischer Perspektive. In: Witte, Erich H.; Doll, Erich (Hrsg.): Sozialpsychologie, Sozialisation und Schule. Beiträge des 26. Hamburger Symposions zur Methodologie der Sozialpsychologie. Lengerich: Pabst Science Publishers, S. 12-28

    Google Scholar 

  • Grundmann, Matthias; Hornei, Inga; Ziegler, Holger (2010): Bildung als Verwirklichungschance: Konturen einer multiperspektivischen Bildungssoziologie. In: ZSE Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 30 (4), S. 357-389

    Google Scholar 

  • Grundmann, Matthias; Lüscher, Kurt (Hrsg.) (2006): Sozialökologische Sozialisationsforschung. Ein anwendungsorientiertes Lehr- und Studienbuch. Konstanz: UVK

    Google Scholar 

  • Guardini, Romano (2012/1953): Die Lebensalter. Ihre ethische und pädagogische Bedeutung. Kevelaer: topos

    Google Scholar 

  • Hager, Paul L. (2011): Theories of Workplace Learning. In: Malloch, Margaret; Cairns, Len; Evans, Karen; O’Connor, Bridget N. (Hrsg.): The SAGE Handbook of Workplace Learning. Los Angeles u.a.: Sage, S. 17-31

    Google Scholar 

  • Havighurst, Robert J. (1953): Human Development and Education. New York: Longmans, Green

    Google Scholar 

  • Heinz, Walter R. (2009): Transitions: Biography and Agency. Introduction to Section V. In: Heinz, Walter R.; Huinink, Johannes; Weymann, Ansgar (Hrsg.): The Life Course Reader. Individuals and Societies Across Time. Frankfurt/M. u.a.: Campus, S. 421-429

    Google Scholar 

  • Heinz, Walter R,; Huinink, Johannes; Weymann, Ansgar (Hrsg.) (2009): The Life Course Reader. Individuals and Societies Across Time. Frankfurt/M. u.a.: Campus

    Google Scholar 

  • Hof, Christiane (2009): Lebenslanges Lernen. Eine Einführung. Stuttgart: Kohlhammer

    Google Scholar 

  • Hof, Christiane (2011): Lebenslauforientierung als handlungsleitendes Konzept für die Erwachsenenbildung. Anschlüsse an Hans Tietgens. In: Gieseke, Wiltrud; Ludwig, Joachim (Hrsg.): Hans Tietgens. Ein Leben für die Erwachsenenbildung. Theoretiker und Gestalter in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Dokumentation des Kolloquiums am 23.10.2009 an der Humboldt-Universität zu Berlin. Berlin: HU Berlin, S. 90-94

    Google Scholar 

  • Hof, Christiane (2012): Vom Lebenslangen Lernen zum Lernen im Lebenslauf. Auf der Suche nach einer prozessorientierten Theorie des Lernens. In: Felden, Heide von; Hof, Christiane; Schmidt-Lauff, Sabine (Hrsg): Erwachsenenbildung und Lernen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 70-79

    Google Scholar 

  • Hof, Christiane; Meuth, Miriam; Walther, Andreas (Hrsg.) (2014): Pädagogik der Übergänge. Weinheim u.a.: Beltz Juventa

    Google Scholar 

  • Huinink, Johannes; Schröder, Torsten (2008): Skizzen zu einer Theorie des Lebenslaufs. In: Diekmann, Andreas; Eichner, Klaus; Schmidt, Peter; Voss, Thomas (Hrsg.): Rational Choice: Theoretische Analysen und empirische Resultate. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 291-307

    Google Scholar 

  • Hummrich, Merle (2011): Jugend und Raum. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften

    Google Scholar 

  • Hurrelmann, Klaus; Grundmann, Mathias; Walper, Sabine (Hrsg.) (2008): Handbuch Sozialisationsforschung. 8. Auflage. Weinheim u.a.: Beltz

    Google Scholar 

  • Illeris, Knud (2003): Adult Education as Experienced by the Learners. In: International Journal of Lifelong Education 22 (1), S. 13-23

    Google Scholar 

  • Illeris, Knud (2007): How We Learn: Learning and Non-learning in School and Beyond. London u.a.: Routledge

    Google Scholar 

  • Illeris, Knud (2010): The Fundamentals of Workplace Learning: Understanding How People Learn in Working Life. New York: Routledge

    Google Scholar 

  • Ingram, Robert; Field, John; Gallacher, Jim (2009): Learning Transitions: Research, Policy, Practice. In: Dies. (Hrsg.): Researching Transitions in Lifelong Learning. London u.a.: Routledge, S. 1-6

    Google Scholar 

  • Jarvis, Peter (2006): Towards a Comprehensive Theory of Human Learning. London u.a.: Routledge

    Google Scholar 

  • Keller, Reiner (2012): Das Interpretative Paradigma. Eine Einführung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften

    Google Scholar 

  • Kohli, Martin (1985): Die Institutionalisierung des Lebenslaufs. Historische Befunde und theoretische Argumente. In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 37 (1), S. 1-29

    Google Scholar 

  • Koller, Hans-Christoph (2007): Bildungsprozesse und Fremdheitserfahrung. Beiträge zu einer Theorie transformatorischer Bildungsprozesse. Bielefeld: transcript

    Google Scholar 

  • Koller, Hans-Christoph (2016): Bildung und Biografie. Probleme und Perspektiven bildungstheoretisch orientierter Biografieforschung. In: Zeitschrift für Pädagogik 62 (2), S. 172-184

    Google Scholar 

  • Krüger, Heinz-Hermann; Marotzki, Winfried (Hrsg.) (2006): Handbuch erziehungswissenschaftliche Biographieforschung. 2. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften

    Google Scholar 

  • Laros, Anna; Fuhr, Thomas; Taylor, Edwin (Hrsg.) (2017): Transformative Learning Meets Bildung. An International Exchange. Rotterdam u.a.: Sense

    Google Scholar 

  • Lave, Jean (2009): The Practice of Learning. In: Illeris, Knud (Hrsg.): Contemporary Theories of Learning. New York: Routledge, S. 200-208

    Google Scholar 

  • Lave, Jean; Wenger, Etienne (1991): Situated Learning. Legitimate Peripheral Participation. Cambridge: University Press

    Google Scholar 

  • Levinson, Daniel J.; Levinson, Judy D. (1996): The Seasons of a Woman’s Life. New York: Ballantine

    Google Scholar 

  • Loch, Werner (1979): Lebenslauf und Erziehung. Essen: Neue Deutsche Schule

    Google Scholar 

  • Loch, Werner (1998): Entwicklungsstufen der Lernfähigkeit im Lebenslauf. In: Brödel, Rainer (Hrsg.): Lebenslanges Lernen – lebensbegleitende Bildung. Neuwied u.a.: Luchterhand, S. 91-109

    Google Scholar 

  • Loch, Werner (2006): Der Lebenslauf als anthropologischer Grundbegriff einer biographischen Erziehungstheorie. In: Krüger, Heinz-Hermann; Marotzki, Winfried (Hrsg.): Handbuch erziehungswissenschaftliche Biographieforschung. 2. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 71-89

    Google Scholar 

  • Malloch, Margaret; Cairns, Len; Evans, Karen; O’Connor, Bridget N. (Hrsg.) (2011): The SAGE Handbook of Workplace Learning. Los Angeles u.a.: Sage

    Google Scholar 

  • Maschke, Sabine; Stecher, Ludwig (2009): Bildung in Biografie und Lebenslauf. In: Behnken, Imle (Hrsg.): Sozialisation, Biografie und Lebenslauf. Eine Einführung. Weinheim u.a.: Juventa, S. 216-239

    Google Scholar 

  • Mayer, Karl-Ulrich (1990): Lebensverläufe und sozialer Wandel. Anmerkungen zu einem Forschungsprogramm. In: Ders. (Hrsg.): Lebensverläufe und sozialer Wandel. In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, Sonderheft 31, S. 7-21

    Google Scholar 

  • Menz, Margarete (2007): Grenzverschiebungen? Formen biographischen Lernens in Biographien binationaler Paare. In: Bildungsforschung 4 (1) URL: http://www.bildungsforschung.org/Archiv/2007-01/grenzverschiebungen/ [31.07.2017]

  • Merriam, Sharan B. (2005): How Adult Life Transitions Foster Learning and Development. In: Wolf, Mary A. (Hrsg.): Adulthood: New Terrain: New Directions for Adult and Continuing Education, Volume 108. San Francisco: Jossey-Bass, S. 3-14

    Google Scholar 

  • Mezirow, Jack (2000): Learning as Transformation. Critical Perspectives on a Theory in Progress. San Francisco: Jossey-Bass

    Google Scholar 

  • Mezirow, Jack (2006): An Overview on Transformative Learning. In: Sutherland, Peter; Crowther, Jim (Hrsg.): Lifelong Learning. Concepts and Contexts. London u.a.: Routledge, S. 24-38

    Google Scholar 

  • Mezirow, Jack (2012): Learning to Think Like an Adult: Core Concepts of Transformation Theory. In: Taylor, Edward W.; Cranton, Patricia (Hrsg.): The Handbook of Transformative Learning. San Francisco: Jossey-Bass, S. 73-96

    Google Scholar 

  • Miethe, Ingrid; Ecarius, Jutta; Tervooren, Anja (Hrsg.) (2014): Bildungsentscheidungen im Lebenslauf. Perspektiven qualitativer Forschung. Opladen u.a.: Barbara Budrich

    Google Scholar 

  • Mietzel, Gerd (1997): Wege in die Entwicklungspsychologie, Band 2: Erwachsenenalter und Lebensende. Weinheim u.a.: Beltz

    Google Scholar 

  • Mikula, Regina; Lechner, Reinhard (2014): Figurationen biografischer Lernprozesse. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften

    Google Scholar 

  • Nielsen, Klaus N. (2008): Learning, Trajectories of Participation and Social Practice. In: Critical Social Studies 10 (1), S. 22-36

    Google Scholar 

  • Niemeyer-Jensen, Beatrix; Hinrichsen, Merle (2015): Möglichkeitsräume (re-)konstruieren. Biographische aneignungsräume zwischen Schule und Erwerbstätigkeit. In: Felden, Heide von; Schmidt-Lauff, Sabine; Pätzold, Henning (Hrsg): Transitionen in der Erwachsenenbildung. Gesellschaftliche, institutionelle und individuelle Übergänge. Berlin u.a.: Barbara Budrich, S. 149-160

    Google Scholar 

  • Nittel, Dieter (2010): Lernphänomene im Kontext lebensbedrohlicher Erkrankungen im Alter. Mechanismen der Erzeugung von biographischer Irrelevanz bei Brustkrebspatienten. In: Hof, Christiane; Ludwig, Joachim; Schäffer, Burkhard (Hrsg.): Erwachsenenbildung im demographischen und sozialen Wandel. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 94-104

    Google Scholar 

  • Nohl, Arnd-Michael (2006): Die Bildsamkeit spontanen Handelns – Phasen biographischer Wandlungsprozesse in unterschiedlichen Lebensaltern. In: Zeitschrift für Pädagogik 52 (1), S. 91-107

    Google Scholar 

  • Nohl, Arnd-Michael (2014): Lernorientierungen: empirische Analyse und grundlagentheoretische Reflexion. In: Faulstich, Peter (Hrsg.): Lerndebatten. Bielefeld: transcript, S. 155-180

    Google Scholar 

  • Penuel, William R.; DiGiacomo, Daniela K.; Van Horne, Katie; Kirshner, Ben (2016): A Social Practice Theory of Learning and Becoming Across Contexts and Time. In: Frontline Learning Research 4 (4), S. 30-38

    Google Scholar 

  • Reck-Hog, Ursula; Eckert, Thomas (2009): Der sozialökologische Ansatz in der Erwachsenenbildung. In: Tippelt, Rudolf; Hippel, Aiga von (Hrsg.): Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 137-151

    Google Scholar 

  • Reckwitz, Andreas (2003): Grundelemente einer Theorie sozialer Praktiken. Eine sozialtheoretische Perspektive. In: Zeitschrift für Soziologie 32 (4), S. 282-301

    Google Scholar 

  • Reckwitz, Andreas (2016): Kreativität und soziale Praxis. Studien zur Sozial- und Gesellschaftstheorie. Bielefeld: transcript

    Google Scholar 

  • Reich-Claassen, Jutta; Tippelt, Rudolf (2011): Lernen im Lebenslauf, Teilnehmerforschung, Bildungsbeteiligung. In: Fuhr, Thomas; Gonon, Philipp; Hof, Christiane (Hrsg.): Handbuch Erziehungswissenschaft, Band 4: Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Paderborn u.a.: Schöningh, S. 123-146

    Google Scholar 

  • Rosenbladt, Bernhard von; Bilger, Frauke (2008): Weiterbildungsverhalten in Deutschland. 1. Berichtssystem Weiterbildung und Adult Education Survey 2007. Bielefeld: Bertelsmann

    Google Scholar 

  • Rothe, Daniela (2011): Lebenslanges Lernen als Programm. Eine diskursive Formation in der Erwachsenenbildung. Frankfurt/M. u.a.: Campus

    Google Scholar 

  • Schäfer, Alfred; Thompson, Christiane (Hrsg.) (2010): Anerkennung. Paderborn u.a.: Schöningh

    Google Scholar 

  • Schäffter, Ortfried (1997): Irritation als Lernanlass. Bildung zwischen Helfen, Heilen und Lehren. In: Krüger, Heinz Herrmann (Hrsg.): Bildung zwischen Markt und Staat. Opladen: Leske + Budrich, S. 691-708

    Google Scholar 

  • Schatzki, Theodore R. (1996): Social Practices. A Wittgenstein Approach to Human Activity and the Social. Cambridge: University Press

    Google Scholar 

  • Scherger, Simone (2009): Lebensalter, Lebenslauf. In: Andresen, Sabine; Casale, Rita; Gabriel, Thomas; Horlacher, Rebekka; Larcher Klee, Sabina; Oelkers, Jürgen (Hrsg.): Handwörterbuch Erziehungswissenschaft. Weinheim u.a.: Beltz, S. 532-546

    Google Scholar 

  • Schlossberg, Nancy K.; Waters, Elinor B.; Goodman, Jane (1995): Counseling Adults in Transition. 2. Auflage. New York: Springer

    Google Scholar 

  • Schuller, Tom (2011): Reflections on Biography. Remodelling the Lifecourse. In: Herzberg, Heidrun; Kammler, Eva. (Hrsg.): Biographie und Gesellschaft. Überlegungen zu einer Theorie des modernen Selbst. Frankfurt/M. u.a.: Campus, S. 351-362

    Google Scholar 

  • Schuller, Tom; Watson, David (2010): Learning through Life. Inquiry into the Future for Lifelong Learning. Leicester: NIACE

    Google Scholar 

  • Schulze, Theodor (2005): Strukturen und Modalitäten biographischen Lernens: eine Untersuchung am Beispiel der Autobiographie von Marc Chagall. In: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung 6 (1), S. 43-64

    Google Scholar 

  • Schütze, Fritz (1983): Biographieforschung und narratives Interview. In: Neue Praxis 13 (3), S. 283-293. URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-53147 [31.07.2017]

  • Sfard, Anna (1998): On Two Metaphors of Learning and the Danger of Choosing Just One. In: Educational Researcher 27 (2), S. 4-13

    Google Scholar 

  • Shove, Elizabeth; Pantzar, Mika; Watson, Matt (2012): The Dynamics of Social Practice. Everyday Life and How it Changes. Los Angeles u.a.: Sage

    Google Scholar 

  • Stauber, Barbara; Pohl, Axel; Walther, Andreas (Hrsg.) (2007): Subjektorientierte Übergangsforschung. Weinheim u.a.: Juventa

    Google Scholar 

  • Steinhoff, Annekatrin; Wernberger, Angela (2013): Bildung als sozialisatorisches Geschehen – Handlungsbefähigung zwischen sozialer Anerkennung und individueller Reflexion. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 33 (2), S. 119-133

    Google Scholar 

  • Tietgens, Hans (1994): Lebenslauforientierung als handlungsleitendes Konzept für die Erwachsenenbildung. Abgedruckt in: Tietgens, Hans (1997): Indirekte Kommunikation. Ausgewählte Beiträge von 1968-1996. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 110-112

    Google Scholar 

  • Usher, Robin; Edwards, Richard (2007): Lifelong Learning. Signs, Discourses, Practices. Dodrecht: Springer

    Google Scholar 

  • Walther, Andreas; Hof, Christiane; Meuth, Miriam (2014): Vermittlung und Aneignung in Lebenslauf und Biographie. Perspektiven einer Pädagogik der Übergänge. In: Dies. (Hrsg.): Pädagogik der Übergänge. Weinheim u.a.: Beltz Juventa, S. 218-240

    Google Scholar 

  • Walther, Andreas (2015): Übergänge im Lebenslauf: Erziehungswissenschaftliche Heuristik oder pädagogische Gestaltungsaufgabe? In: Felden, Heide von; Schmidt-Lauff, Sabine; Pätzold, Henning (Hrsg): Transitionen in der Erwachsenenbildung. Gesellschaftliche, institutionelle und individuelle Übergänge. Opladen u.a.: Barbara Budrich, S. 35-56

    Google Scholar 

  • Weber, Erich (1994): Biographische Orientierung der Pädagogik: Erziehung und Bildung im Lebenslauf. Bildung und Erziehung an der Schwelle zum dritten Jahrtausend. München: Pims, S. 364-403

    Google Scholar 

  • West, Linden; Alheit, Peter; Andersen, Anders S.; Merrill, Barbara (Hrsg.) (2007): Using Biographical and Life History Approaches in the Study of Adult and Lifelong Learning: European Perspectives. Frankfurt/M. u.a.: Peter Lang

    Google Scholar 

  • West, Linden; Fleming, Ted; Finnegan, Fergal (2013): Connecting Bourdieu, Winnicott, and Honneth: Understanding the Experiences of Non-Traditional Learners through an Interdisciplinary Lens. In: Studies in the Education of Adults 45 (2), S. 119-134

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Institut für Sozialpädagogik und Erwachsenenbildung, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt, Deutschland

    Christiane Hof

Authors
  1. Christiane Hof
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Christiane Hof .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Campus Westend, Universität Frankfurt, Frankfurt, Hessen, Germany

    Christiane Hof

  2. Pädagogik, Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz, Koblenz, Germany

    Hannah Rosenberg

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Hof, C. (2018). Der Lebenslauf als Rahmen für Lern- und Bildungsprozesse. In: Hof, C., Rosenberg, H. (eds) Lernen im Lebenslauf. Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19953-1_10

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-19953-1_10

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-19952-4

  • Online ISBN: 978-3-658-19953-1

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation