Zusammenfassung
Postkoloniale Perspektiven bieten eine theoretische Orientierung für eine inklusivere, diversere, gerechtere und machtkritische Bildungspraxis. Im deutschsprachigen Raum gibt es zahlreiche interdisziplinäre Initiativen und Kollektive, die postkoloniale Bildungsarbeit leisten (z. B. ADEFRA e. V., glokal e. V., EOTO e. V., bildungsLab*). Als ein zentrales Anliegen postkolonialer Bildung fokussiert das Kapitel die Dekolonisierung der Wissensproduktion und -vermittlung, also die Auseinandersetzung damit, wo und wie sich in Lehr- und Lernräumen postkoloniale Verhältnisse manifestieren und wie diesen begegnet werden können.
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Mancheno, T., Schmidt, K. (2023). Postkoloniale Bildung. In: Nöthen, E., Schreiber, V. (eds) Transformative Geographische Bildung. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66482-7_22
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