Zusammenfassung
Die Pädagogische Psychologie als wissenschaftliche Disziplin beschäftigt sich intensiv mit der Entstehung von Lernstörungen und darauf aufbauend mit der Intervention bei Lernstörungen. Auch der Frage danach, welche Verhaltensweisen (etwa mit Blick auf das eigene Lern- und Arbeitsverhalten oder die Regulation eigener Motivation) mittelbar (schul-)erfolgszuträglich sind, wird im Rahmen pädagogisch-psychologischer Forschung nachgegangen. Entsprechend haben viele der interventiven Techniken bei Teilleistungsstörungen oder Arbeitsproblemen ihre Wurzeln in der Pädagogischen Psychologie (vgl. Holz-Ebeling, 2010; Lauth et al., 2014).
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Literatur
Holz-Ebeling, F. (2010). Arbeitsverhalten und Arbeitsprobleme. In D. H. Rost (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (S. 29–38). Beltz.
Lauth, G. W., Grünke, M., & Brunstein, J. C. (Hrsg.). (2014). Interventionen bei Lernstörungen: Förderung, Training und Therapie in der Praxis. Hogrefe.
Zeitschrift „Lernen und Lernstörungen“, Hogrefe-Verlag. ISSN: 2235-0977.
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Schreiber, S. (2023). Lernförderung und Lerntherapie. In: Dickhäuser, O., Spinath, B. (eds) Berufsfelder der Pädagogischen Psychologie. Meet the Expert: Wissen aus erster Hand. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-65879-6_5
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