Zusammenfassung
Im zweiten Kapitel wurde als Entwicklungsziel 1 dieser Arbeit ein Lernpfad zum parabelbezogenen Aufstellen einer Gleichung der Form y = (x − d)2 mit d ≠ 0 entwickelt. In Anlehnungen an Hußmann et al. (2016) und Hußmann & Prediger (2016) bestehen zwei weitere stoffdidaktische Ziele der Arbeit darin, auf Basis des Lernpfads empirische Einsichten zu Potentialen und/oder Hürden beim fachlichen Lernen zu gewinnen (Forschungsziel 2) und den Lernpfad darauf aufbauend so weiterzuentwickeln, dass er die Potentiale aufgreift und/oder die Hürden umgeht bzw. überwindet (Entwicklungsziel 3). Im Hinblick auf diese beiden Ziele wurde ein Lehr-Lernarrangement gestaltet, das Schüler*innen anregen und unterstützen soll, den entwickelten Lernpfad zu gehen (Entwicklungsziel 2).
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2023 Der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Gerick, M. (2023). Design entwickeln. In: Parabeln und Gleichungen. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 52. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-42857-0_4
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-42857-0_4
Published:
Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-42856-3
Online ISBN: 978-3-658-42857-0
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)