SpringerLink
Log in

Bildung an Volkshochschulen vor neuen Herausforderungen – sozial, kulturell, ökonomisch

  • Chapter
  • First Online:
Die Volkshochschule im 21. Jahrhundert

Part of the book series: Lernweltforschung ((LWF,volume 43))

Zusammenfassung

Die Volkshochschulen sind Teil des Systems des lebenslangen Lernens und sie müssen sich mit dem kontinuierlichen gesellschaftlichen Wandel und bisweilen aber auch mit abrupten sozialen, ökonomischen und kulturellen Umbrüchen auseinandersetzen, um innovative Antworten auf sich laufend verändernde Problemlagen zu finden (Text basiert auf einem Vortrag vom 6. Oktober 2022 am AK-Bildungszentrum in Graz bei der Tagung „Die Volkshochschulen im 21. Jahrhundert“ und einem Vortrag beim Bildungsforum der MVHS anlässlich der 125 Jahrfeier in München.). „Volkshochschulen verstehen sich seit der Gründerzeit als öffentliche Weiterbildungseinrichtungen für alle. Es geht um das Menschen- und Bürgerrecht auf Bildung als zwingende Voraussetzung für Persönlichkeitsentwicklung und gesellschaftliche Teilhabe. Lernen umfasst im Verständnis der Volkshochschulen kulturelles, soziales, wirtschaftliches und politisches Lernen, allgemeine und berufliche Kompetenzen…. Volkshochschulen sind zugleich Begegnungszentren in der Kommune…“ (so die langjährige Präsidentin des DVV Rita Süssmuth, in Süssmuth, R. & Eisfeld, K.-H. (2018), S. 764). Der Bildungsbegriff der Volkshochschulen umfasst also eigenständiges, rationales und gleichzeitig gemeinschaftliches soziales und demokratisches Handeln. Das ist die Grundthese der folgenden Überlegungen: Dabei wird zunächst kurz auf die Anfänge der Erwachsenenbildung Ende des 19. Jahrhunderts eingegangen und es wird der neue aufgeklärte Lern- und Bildungsbegriff charakterisiert. Dann wird die Erwachsenenbildung von morgen aus der Perspektive ausgewählter sozialer Theoreme skizziert, wobei einige gesellschaftliche Trends und aktuelle soziale und kulturelle Umbrüche mit Bezug auf Volkshochschulen knapp konkretisiert werden. Dadurch sollen die neuen Lern- und Bildungsaufgaben im Kontext des sozialen Wandels verstanden werden. Einen aktuellen Umbruch stellt ohne Frage das digitale Lernen dar. In einem Fazit werden einige aktuelle Anforderungen an die Erwachsenenbildung von morgen und an Volkshochschulen im 21. Jahrhundert formuliert.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution

Subscribe and save

Springer+ Basic
EUR 32.99 /Month
  • Get 10 units per month
  • Download Article/Chapter or Ebook
  • 1 Unit = 1 Article or 1 Chapter
  • Cancel anytime
Subscribe now

Buy Now

Chapter
EUR 29.95
Price includes VAT (Thailand)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
EUR 66.99
Price includes VAT (Thailand)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
EUR 79.43
Price excludes VAT (Thailand)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free ship** worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Literatur

  • Adult Education Survey (AES). (2016). Weiterbildungsverhalten in Deutschland 2016. Ergebnisse des Adult Education Survey (AES). BMBF.

    Google Scholar 

  • Aktionsrat Bildung. (2015). Bildung. Mehr als Fachlichkeit. Gutachten. Waxmann.

    Google Scholar 

  • Aktionsrat Bildung. (2017). Bildung 2030 – veränderte Welt. Fragen an die Bildungspolitik. VBW, Waxmann.

    Google Scholar 

  • Aktionsrat Bildung. (2020). Bildung zu demokratischer Kompetenz. Gutachten. Waxmann.

    Google Scholar 

  • Aktionsrat Bildung. (2021). Führung, Leitung, Governance: Verantwortung im Bildungssystem. Gutachten. Waxmann.

    Google Scholar 

  • Autorengruppe Bildungsberichterstattung. (2018). Bildung in Deutschland 2018: Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Wirkungen und Erträgen von Bildung. Bundesministerium für Bildung und Forschung.

    Google Scholar 

  • Baltes, P. B., & Baltes, M. M. (1990). Psychological perspectives on successful aging: The model of selective optimization with compensation. In P. B. Baltes & M. M. Baltes (Hrsg.), Successful aging: Perspectives from the behavioral sciences (S. 1–34). Cambridge University Press.

    Chapter  Google Scholar 

  • Barz, H., & Tippelt, R. (2004). Weiterbildung und soziale Milieus, Bd 1–2. Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Blossfeld, H.-P., Kilpi-Jakonen, D., Vilhena, E., & Buchholz, S. (2016). Adult Learning in Modern Societies: An International Comparison from a Life-Course Perspective. Elgar.

    Google Scholar 

  • BMAS. (2019). Strategiepapier Nationale Weiterbildungsstrategie. BMAS.

    Google Scholar 

  • BMBF & KMK. (2016). Grundsatzpapier zur Nationalen Dekade für Alphabetisierung und Grundbildung 2016–2026. Den funktionalen Analphabetismus in Deutschland verringern und das Grundbildungsniveau erhöhen. BMBF & KMK.

    Google Scholar 

  • Böhm, M. J. (2019). The Causes and Consequences of Job Polarisation, and their Future Perspectives. In Work in the Age of Data (S. 3–11). BBVA.

    Google Scholar 

  • Buber, M. (1999). Das dialogische Prinzip. (16. Aufl.). Gütersloher Verlagshaus.

    Google Scholar 

  • Bynner, J., & Parsons, S. (2006). New light on literacy and numeracy: Summary report. National Research and Development Centre for adult literacy and numeracy.

    Google Scholar 

  • Christ, J., & Koschek, S. (2020). Auswirkungen der Corona-Pandemie auf Weiterbildungsanbieter Vorläufige Ergebnisse der wbmonitor Umfrage 2020. BIBB-Preprint.

    Google Scholar 

  • Dede, C. (2009). Comparing Frameworks for „21st Century Skills“. Harvard Graduate School of Education.

    Google Scholar 

  • Dewey, J. (1916). Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education. The Free Press.

    Google Scholar 

  • Durkheim, E. (1972). Erziehung und Soziologie. Schwann.

    Google Scholar 

  • DVV. (2019). Manifest zur digitalen Transformation von Volkshochschulen. DVV.

    Google Scholar 

  • Erpenbeck, J., Rosenstiel v. L., Grote, S., & Sauter, W. (Hrsg.). (2017). Handbuch Kompetenzmessung. Erkennen, verstehen und bewerten von Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und psychologischen Praxis (3. überarb. Aufl.). Schäffer-Poeschel.

    Google Scholar 

  • Europäische Union. (2006). EMPFEHLUNG DES EUROPÄISCHEN PARLAMENTS UND DES RATES vom 18. Dezember 2006 zu Schlüsselkompetenzen für lebensbegleitendes Lernen.

    Google Scholar 

  • Faix, W., Erpenbeck, J., & Auer, M. (Hrsg.). (2013). Bildung. Kompetenzen. Werte. Steinbeis.

    Google Scholar 

  • Faix, W., Windisch, L., Kisgen, S., Paradowski, L., Unger, F., Bergmann, W., & Tippelt, R. (2020). A new model for state-of-the-art leadership education with performance as a driving factor for future viability. In Leadership, Education, Personality journal (3. Jg., S. 1–26). Springer.

    Google Scholar 

  • Feidel-Mertz, H. (2018). Erwachsenenbildung im Nationalsozialismus. In Tippelt, R., von Hippel, A. (Hrsg.) Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. 6. Aufl., S. 39–58. Springer VS, Wiesbaden.

    Google Scholar 

  • Gieseke, W. (2018). Professionalität und Professionalisierung in der Erwachsenenbildung. In R. Tippelt & A. v. Hippel (Hrsg.), Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung (6.Aufl., S. 1051–1069). Springer.

    Google Scholar 

  • Goos, M., Manning, A., & Salomons, A. (2009). Job polarization in Europe. In American Economic Review, 99(2), 58–63.

    Article  Google Scholar 

  • Grotlüschen, A. (Hrsg.). (2021). Alphabetisierung und Grundbildung von Erwachsenen. Zeitschrift für Pädagogik, 67. Beiheft. Beltz/Juventa.

    Google Scholar 

  • Hagen FernUniversität. (2020). Lernen neu denken. Das Hagener Manifest zu New Learning. Hagen.

    Google Scholar 

  • Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB). (2019). Qualifikationsspezifische Arbeitslosenquoten. IAB.

    Google Scholar 

  • Kadera, S., & Minsel, B. (2018). Elternbildung – Weiterbildung im familialen Kontext. In R. Tippelt, & A. von Hippel (Hrsg.), Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung (6. überarbeitete und aktualisierte Aufl., S. 1253–1267). Springer Reference Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Kruse, A. (2007). Weiterbildung in der zweiten Lebenshälfte. Multidisziplinäre Antworten auf Herausforderungen des demographischen Wandels. W. Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Lepsius, M. R. (1977). Modernisierungspolitik als Institutionenbildung: Kriterien institutioneller Differenzierung. In W. Zapf & H. Albert (Hrsg.), Probleme der Modernisierungspolitik: Mannheimer sozialwissenschaftliche Studien (S. 17–28). Hain Verlag.

    Google Scholar 

  • Lörcher, B., Tippelt, R., & Weiss E. (2022). Wissenschaftsbasiertes Lernen und digitaler Wandel im Seniorenstudium. ZHWB, 1, 11 – 19.

    Google Scholar 

  • Loo, H. van der, & Reijen, W. van. (1992). Modernisierung. Projekt und Praxis. Dtv.

    Google Scholar 

  • Mead, G. H. (1934). Mind, Self and Society from the Standpoint of a Social Behaviorist. (deutsch 1968). Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Nittel, D., & Tippelt, R. (2019). Pädagogische Organisationen im System des Lebenslangen Lernens. Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Nittel, D., Schütz, J., & Tippelt, R. (2014). Pädagogische Arbeit im System des lebenslangen Lernens. Ergebnisse komparativer Berufsgruppenforschung. Beltz Juventa.

    Google Scholar 

  • Northouse, P. (2013). Leadership. Theory and Practice (6. Aufl.). Sage.

    Google Scholar 

  • OECD – Organisation for Economic Co-Operation and Development. (2018). Equity in Education: Breaking down barriers to social mobility. OECD Publishing.

    Google Scholar 

  • Reckwitz, A. (2019). Die Gesellschaft der Singularitäten. Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Riesman, D. (Denney, R., & Glazer, N.). (1950). The Lonely Crowd. A Study of the Changing American Character. New Haven.

    Google Scholar 

  • Schrader, J. (2011). Struktur und Wandel der Weiterbildung. Wbv.

    Google Scholar 

  • Schrader, J., & Rossmann, E. D. (2019). 100 Jahre vhs Volkshochschulen: Geschichten ihres Alltags. Verlag Julius Klinkhardt.

    Google Scholar 

  • Strzelewicz, W., Raapke, H.-D., & Schulenberg, W. (1966). Bildung und gesellschaftliches Bewußtsein. Stuttgart.

    Google Scholar 

  • Süssmuth, R., & Eisfeld, K.-H. (2018). Volkshochschule. In R. Tippelt & A. v. Hippel (Hrsg.), Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung (6. Aufl., S. 763–784). Springer VS.

    Google Scholar 

  • Tenorth, H. -E. (2018). Wilhelm von Humboldt: Bildungspolitik und Universitätsreform. Schoeningh.

    Google Scholar 

  • Tietgens, H. (2018). Geschichte der Erwachsenenbildung. In R. Tippelt, & A. v. Hippel (Hrsg.), Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung (6. Aufl., S. 19–38). Springer VS.

    Google Scholar 

  • Tippelt, R. (1990). Bildung und sozialer Wandel: Eine Untersuchung von Modernisierungsprozessen in der Bundesrepublik Deutschland seit 1950. Deutscher Studienverlag.

    Google Scholar 

  • Tippelt, R. (2018). Lebenslanges Lernen als Kompetenzentwicklung. In C. Hof & H. Rosenberg (Hrsg.), Lernen im Lebenslauf (S. 105–120). Springer VS.

    Chapter  Google Scholar 

  • Tippelt, R. (2019). Wiederaufbau der westdeutschen Erwachsenenbildung. In J. Schrader & E. D. Rossmann (Hrsg.), 100 Jahre vhs Volkshochschulen (S. 86–87). Julius Klinkhardt.

    Google Scholar 

  • Tippelt, R. (2020). (Re-)Produktion sozialer Ungleichheit und Weiterbildung: Sozialtheoretischer Abriss und ausgewählte Grundlegungen. In B. Schmidt-Hertha, E. Haberzeth, & S. Hillmert (Hrsg.), Lebenslang lernen können. Gesellschaftliche Transformationen als Herausforderung für Bildung und Weiterbildung (S. 67–80). wbv media.

    Google Scholar 

  • Tippelt, R., & Schmidt-Hertha, B. (2020). Sozialisation und informelles Lernen im Erwachsenenalter. DIE. utb & wbv.

    Google Scholar 

  • Tippelt, R., & von Hippel, A. (Hrsg.). (2018). Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Springer Fachmedien Wiesbaden.

    Google Scholar 

  • Tippelt, R., Reupold, A., Strobel, C., & Kuwan, H. (Hrsg.) (2009a). Lernende Regionen – Netzwerke gestalten, Wbv.

    Google Scholar 

  • Tippelt, R., Schmidt, B., Schnurr, S., Sinner, S., & Theisen, C. (2009b). Bildung Älterer – Chancen des demographischen Wandels. W. Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Voßkuhle, A. (2019). Rede zur Festveranstaltung „100 Jahre Volkshochschule“ vom 13. Februar 2019. Frankfurt/Main.

    Google Scholar 

  • Yukl, G. A. (2006). Leadership in Organizations. Pearson Education USA.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. München, Deutschland

    Rudolf Tippelt

Authors
  1. Rudolf Tippelt
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Rudolf Tippelt .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaft, Universität Graz, Graz, Steiermark, Österreich

    Rudolf Egger

  2. Wien, Österreich

    Gerhard Bisovsky

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2023 Der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Tippelt, R. (2023). Bildung an Volkshochschulen vor neuen Herausforderungen – sozial, kulturell, ökonomisch. In: Egger, R., Bisovsky, G. (eds) Die Volkshochschule im 21. Jahrhundert. Lernweltforschung, vol 43. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-42107-6_3

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-42107-6_3

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-42106-9

  • Online ISBN: 978-3-658-42107-6

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation