Zusammenfassung
Von Beginn an erfährt der Mensch Sozialisation. Die Familie stellt dabei – in der Regel – den ersten und ggf. wichtigsten Rahmen für den Sozialisationsprozess eines Kindes. Hier entwickeln sich z. B. emotionale Bindungen und Sozialverhalten.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Similar content being viewed by others
Notes
- 1.
Im Folgenden wird die rechtliche Definition von Kind genutzt; Kind ist, „[…] wer noch nicht 14 Jahre alt ist.“ § 7 Abs. 1 Nr. 1 SGB VIII.
- 2.
In der politischen Bildung werden ebenso die Begriffe politisches Selbstvertrauen, politische Selbstkompetenz oder politisches Selbstzutrauen verwendet (Henkenborg, 2008).
- 3.
Bei den nachfolgenden Namen der Schüler*innen handelt es sich um Pseudonyme; d. h. es wurden zufällige Namen ausgewählt. Im Zuge der Datenerhebung wurden stets mind. zwei Klassen einer Jahrgangsstufe in die Auswahl einbezogen. Alle befragten Schüler*innen besuchen nicht mehr die Grundschule (Blöcker, 2020, S. 208).
- 4.
Die Datenerhebung erfolgte in Niedersachsen, damit ein einheitliches Schulcurriculum vorhanden war.
- 5.
Literatur
Andresen, S. (2021). Wie sollte Politik für die Jugend aussehen? Aus Politik und Zeitgeschichte, 38–39(71), 11–16.
Bandt, A. (2012). Kinder und Gesellschaft neu denken. Kritisch-psychologische Perspektiven auf Gesellschaftsverständnis und Vergesellschaftung von Kindern heute. Journal für Psychologie, 20 (2). https://journal-fuer-psychologie.de/article/view/222/263. Zugegriffen: 14. Dec. 2021.
Benz, B., & Rieger, G. (Eds.) (2015). Politikwissenschaft für die Soziale Arbeit. Eine Einführung. Springer VS.
Blöcker, Y. (2020). Demokratie- und Politikvorstellungen von Kindern mit Migrationshintergrund. Eine explorative Studie mit Fokusgruppen. ibidem-Verlag.
Blöcker, Y. (2014). Politisches Selbstzutrauen, Frustrationstoleranz und Partizipation von Kindern: „Mir hat am besten gefallen, dass wir Politiker waren und selbst etwas bestimmen durften.“ In Y. Blöcker & N. Hölscher (Eds.), Kinder und Demokratie. Zwischen Theorie und Praxis (S. 81–98). Wochenschau Verlag.
Blöcker, Y. (2013). Politikverdrossenheit. Ist Politik hoffnungslos bei sogenannten bildungsfernen Jugendlichen? In Bundeszentrale für politische Bildung (Eds.): Task Force Berlin. Begleitmaterialen für den Unterricht (S. 32–37), Bonn.
Blöcker, Y., & Hölscher, N. (Eds.) (2014). Kinder und Demokratie. Zwischen Theorie und Praxis. Wochenschau.
Bock, K. (2000). Politische Sozialisation in der Drei-Generationen-Familie. Eine Qualitative Studie aus Ostdeutschland. Leske + Budrich.
Dewey, J. (1993). Demokratie und Erziehung. Eine Einleitung in die philosophische Pädagogik. Beltz.
Farrokhzad, S. (2013). Demokratiepädagogik und Diversity Education. Pädagogische Konzepte und ihre Bedeutung für die Soziale Arbeit. In M. Spetsmann-Kunkel & N. Frieters-Reermann (Eds.): Soziale Arbeit in der Migrationsgesellschaft (S. 65–92). Budrich.
Forschungsbereich beim Sachverständigenrat deutscher Stiftungen für Integration und Migration (Hrsg.) (2019). Mit der Politik auf Du und Du? Wie Menschen mit und ohne Migrationshintergrund ihre politische Selbstwirksamkeit wahrnehmen. https://www.svr-migration.de/wp-content/uploads/2019/04/SVR-FB_Politische_Selbstwirksamkeit.pdf. Zugegriffen: 8. Dec. 2021.
Henkenborg, P. (2008). Kategoriale Bildung und kompetenzorientierte politische Bildung. In G. Weißeno (Eds.), Politikkompetenz. Was Unterricht zu leisten hat (S. 213–230). VS Verlag.
Himmelmann, G. (2007). Demokratie Lernen als Lebens-, Gesellschafts- und Herrschaftsform. Ein Lehr- und Studienbuch. Wochenschau.
Maywald, J. (2020). UN-Kinderrechtskonvention. Eine Zwischenbilanz. Offene Spielräume, 4, 6–10.
Minsel, B. (2014). Motivationale Kompetenzen. In R. Pousset (Eds.), Handwörterbuch Frühpädagogik. Mit Schlüsselbegriffen der Sozialen Arbeit (4st ed., S. 244–245). Cornelsen.
Montada, L. (2002). Moralische Entwicklung und moralische Sozialisation. In R. Oerter & L. Montada (Eds.), Entwicklungspsychologie. Ein Lehrbuch (5th ed., S. 619–642). PVU-Verlag.
Ohlmeier, B. (2007). Politische Sozialisation von Kindern im Grundschulalter. In D. Richter (Eds.), Politische Bildung von Anfang an. Demokratie Lernen in der Grundschule (S. 54–72). Wochenschau.
Paus-Hasebrink, I., & Bichler, M. (2008). Mediensozialisationsforschung. Theoretische Fundierung und Fallbeispiel sozial benachteiligter Kinder. Studienverlag.
Satow, L. (2000): Klassenklima und Selbstwirksamkeitsentwicklung. Eine Längsschnittstudie in der Sekundarstufe I. https://refubium.fu-berlin.de/handle/fub188/11809. Zugegriffen: 29. Nov. 2022.
Schnetzer, S., & Hurrelmann, K. (2021). Jugend 2021. Pandemie, Protest, Partizipation. Aus Politik und Zeitgeschichte, 38–39 (71), 4–10.
Schwarzer, R., & Jerusalem, M. (2002): Das Konzept der Selbstwirksamkeit. In M. Jerusalem & D. Hopf (Eds.), Selbstwirksamkeit und Motivationsprozesse in Bildungsinstitutionen (S. 28–53). Juventa.
van Deth, J. W. (2009). Politische Partizipation. In V. Kaina & A. Römmele (Eds.), Politische Sozialisation. Ein Studienbuch (S. 141–161). Verlag für Sozialwissenschaften.
Ziegler, M. (2014). Eigenverantwortung und Selbstwirksamkeit. Zur Bedeutung von Selbstwirksamkeit für und bei Kindern und Jugendlichen mit Lernbehinderungen. Lernen Fördern, 34 (4), 4–14.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2023 Der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Blöcker, Y. (2023). Gemeinsames Ziel der Politischen Bildung und der Sozialen Arbeit: Stärkung der Selbstwirksamkeit von Kindern. In: Friele, B., et al. Soziale Arbeit und gesellschaftliche Transformation zwischen Exklusion und Inklusion. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-41471-9_24
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-41471-9_24
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-41470-2
Online ISBN: 978-3-658-41471-9
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)