Fazit, Implikationen und Ausblick

Zusammenfassung

Im Rahmen dieser Arbeit wurde erstmals über ein Längsschnittdesign der Frage nachgegangen, welche Verarbeitungsprozesse und -strategien an Schulen durch wiederkehrende Impulse aus Schulinspektionen erfolgen und in welchem Maße diese durch vorhandene schulische Entwicklungskapazitäten zu verschiedenen Messzeitpunkten beeinflusst werden. Diese qualitative Herangehensweise in einer längsschnittlichen Perspektive liefert wichtige Hinweise für ein besseres Verständnis von Verarbeitungs- und Entwicklungsprozessen, wie Schulen die zur Verfügung gestellten Ergebnisse aus eingeführten Evaluationsinstrumenten für Schulentwicklungsmaßnahmen nutzen und daraufhin extern aufgezeigte Handlungsbedarfe bearbeiten. Dabei handelt es sich um ein zentrales Themenfeld der datengestützten Schulentwicklung, das auf Basis des bisherigen Forschungsstands nur unzureichend beantwortet werden konnte.