Zusammenfassung
Das sechste Kapitel dient der Erläuterung der einzelnen Schritte der Durchführung der qualitativ-empirischen Studie. Dabei wird zunächst die der Datenerhebung vorangehende Analyse des Bilderbuchs vorgestellt. Im Anschluss werden die Erhebung, die Aufbereitung und Dokumentation sowie die Auswertung der Daten im Rahmen der Studie dargelegt.
Die in der Print-Version des Buches enthaltenen Abbildungen in Schwarz-Weiß sind in der elektronischen Version in Farbe enthalten.
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Notes
- 1.
Da man den im Schmutztitel gezeigten Handlungsmoment durchaus als Teil der in den darauffolgenden Bilderbuchseiten folgenden Handlung einordnen kann, wird dieser in der vorliegenden Arbeit als Bilderbuchseite 1 gezählt. Wie die meisten Bilderbücher, weist auch dieses keine Seitenzahlen auf, weshalb die Seitenzählung hier festgelegt wird. Die Durchnummerierung der Seitenzahlen ergab die Seitenzahlen 1 bis 40.
- 2.
Aufgrund der kulturellen Geteiltheit von Schemata liegt es nahe, dass den Rezipient*innen einer Kultur ähnliche Leer- und Unbestimmtheitsstellen augenscheinlich werden (vgl. Abschn. 4.4.3 und 4.4.4). Es ist andererseits nicht unwahrscheinlich, dass sich hier Unterschiede, beispielsweise zwischen Erwachsenen und Kindern, erfahrenen und unerfahrenen Rezipient*innen literarischer Gegenstände, ergeben.
- 3.
Dieser Schlussprozess setzt ein bestimmtes Vorwissen bzw. Vorerfahrungen der Betrachter*innen zum Zusammenhang zwischen äußerlich sichtbaren Merkmalen von Personen und ihren Gefühlen voraus.
- 4.
Abgesehen vom Paratext.
- 5.
Kuckartz et al. formulieren „bewusst einfache und schnell erlernbare Regeln“ (Kuckartz et al. 2008, S. 27), die die Sprache deutlich „glätten“ und den Schwerpunkt auf den Inhalt des Redebeitrags legen.
- 6.
Die Analyseeinheit bilden in der zweiten Kodierschleife folglich nicht die leitfadenorientierten Rezeptionsgespräche, sondern die im Rahmen der ersten Kodierschleife der Kategorie „Auf den Bilderbuchinhalt bezogene Sinnkonstruktionen“ zugeordneten Gesprächsbeiträge der Leseanfänger*innen.
- 7.
Solche Gesprächsbeiträge können teilweise durch Äußerungen anderer Gesprächsteilnehmer*innen unterbrochen werden. Eine Kodiereinheit bildet in solchen Fällen der gesamte Gesprächsbeitrag.
- 8.
Als solche werden normalerweise die einzelnen im Rahmen einer Studie untersuchten Fälle (vgl. Kuckartz 2016, S. 31) betrachtet. In der vorliegenden Studie bilden die einzelnen leitfadenorientierten Rezeptionsgespräche jeweils eine Analyseeinheit.
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6.1 Elektronisches Zusatzmaterial
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Rist, K. (2022). Durchführung der qualitativ-empirischen Studie. In: Rezeptionsprozesse im Umgang mit den Leer- und Unbestimmtheitsstellen eines visuell erzählenden Bilderbuchs. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39611-4_6
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-39611-4_6
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-39610-7
Online ISBN: 978-3-658-39611-4
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