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Das Rational-Choice Paradigma in der Bildungssoziologie

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Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie

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Zusammenfassung

Der vorliegende Beitrag stellt Grundannahmen der verschiedenen Theorievarianten des Rational-Choice Paradigmas einander gegenüber und präsentiert einen Überblick über empirische Umsetzungen. Im Rahmen des Rational-Choice Paradigmas lassen sich primäre und sekundäre Effekte der sozialen Herkunft unterscheiden. Theorien rationaler Bildungsentscheidungen beanspruchen die Erklärung der sekundären Effekte (womit Disparitäten in den elterlichen Bildungsentscheidungen bei gleichen akademischen Fähigkeiten gemeint sind). Der Forschungsüberblick zeigt, dass für die Gültigkeit des RC-Paradigmas ein großes Ausmaß an bestätigender empirischer Evidenz vorliegt. Es muss allerdings auch konstatiert werden, dass in keiner der vorliegenden Untersuchungen eine vollständige Erklärung der beobachteten Herkunftsdisparitäten im Bildungserwerb gelungen ist, weil sich weiterhin direkte Effekte der sozialen Herkunft auf die Bildungsentscheidungen feststellen lassen.

Volker Stocké ist im Jahr 2017 verstorben. Ohne eine Überarbeitung vorzunehmen, wird der Text des Autors hier wieder abgedruckt. Lediglich ein „Abstract“ und die Beschreibung der „Keywords“ ist von den Herausgebern hinzugefügt worden. Für die Aktualisierung und Fehlerkorrektur danken wir Ulrike Schwabe.

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  1. Kassel, Deutschland

    Volker Stocké

Authors
  1. Volker Stocké
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Correspondence to Volker Stocké .

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Editors and Affiliations

  1. Fakultät Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld, Bielefeld, Nordrhein-Westfalen, Deutschland

    Ullrich Bauer

  2. Institut für Sozialwissenschaft, Pädagogische Hochschule Freiburg, Freiburg, Deutschland

    Uwe H. Bittlingmayer

  3. Pädagogische Hochschule Freiburg, Freiburg, Deutschland

    Albert Scherr

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Stocké, V. (2022). Das Rational-Choice Paradigma in der Bildungssoziologie. In: Bauer, U., Bittlingmayer, U.H., Scherr, A. (eds) Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31395-1_31-1

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