Zusammenfassung
In diesem Kapitel werden die Gütekriterien quantitativer Sozialforschung (Objektivität, Reliabilität und Validität) dargestellt und im Hinblick auf ihre Bedeutsamkeit für die Operationalisierung eines psychometrischen Konstrukts diskutiert. Der Fokus liegt dabei auf der Validität, da die Genauigkeit des Messinstruments maßgeblich davon abhängt, dass das zu messende Konstrukt präzise bestimmt wurde. Ziel des Kapitels ist also auch zu begründen, warum Operationalisierungen im hohen Maß Aufmerksamkeit geschenkt werden muss, wenn die wissenschaftliche Güte eines Messinstruments beurteilt wird.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Literatur
Adorno, T. W., Dahrendorf, R., Pilot, H., Albert, H., Habermas, J., & Popper, K. R. (1969). Der Positivismusstreit in der deutschen Soziologie. Neuwied: Luchterhand.
Bollnow, O. F. (1971). Empirische Wissenschaft und Hermeneutische Pädagogik. Bemerkungen zu Wolfgang Brezinka: Von der Pädagogik zur Erziehungswissenschaft. In Zeitschrift für Pädagogik 17, S. 683–708.
Brezinka, W. (1978). Metatheorie der Erziehung. Eine Einführung in die Grundlagen der Erziehungswissenschaft, der Philosophie der Erziehung und der Praktischen Pädagogik. München/Basel: Ernst Reinhardt Verlag.
Brühl, R. (2015). Wie Wissenschaft Wissen schafft. Konstanz und München: UTB.
Clausen, J. (2005). Wie sich die Wissenschaft ihr Wissen schafft. In K. Schneider, E. Brinker-Meyendriesch, & A. Schneider, Pflegepädagogik. Für Studium und Praxis (S. 215–246). Heidelberg: Springer Medizin Verlag.
Döring, N., & Bortz, J. (2016). Forschungsmethoden und Evaluation in den Sozial- und Humanwissenschaften. Berlin, Heidelberg: Springer.
Fischer, L., & Wiswede, G. (2009). Grundlagen der Sozialpsychologie. München: Oldenbourg.
Flick, U. (2012). Qualitative Sozialforschung. Hamburg: rowohlt.
Gottlieb, A. (2004). The Afterlife is Where We Come From: The Culture of Infancy in West Adrica. Chicago: University of Chicago Press.
Keller, H. (2011). Kinderalltag: Kulturen der Kindheit und ihre Bedeutung für Bindung, Bildung und Erziehung. Berlin [u. a.]: Springer.
Kromrey, H. (2009). Empirische Sozialforschung. Stuttgart: UTB.
Kron, F. W. (1999). Wissenschaftstheorie für Pädagogen. München/Basel: Ernst Reinhardt Verlag.
Krüger, H.-H. (2009). Einführung in Theorien und Methoden der Erziehungswissenschaft. Stuttgart: Verlag Barbara Budrich UTB.
Laux, L. (2008). Persönlichkeitspsychologie. Stuttgart: Kohlhammer.
Lengning, A., & Lüpschen, N. (2012). Bindung. München, Basel: UTB.
Lochner, R. (1963). Deutsche Erziehungswissenschaft. Meisenheim am Glan: Verlag Anton Hain.
Maltby, J., Day, L., & Macaskill, A. (2011). Differentielle Psychologie, Persönlichkeit und Intelligenz. Hallbergmoos: Pearson.
Murray, S. L., Holmes, J. G., & Griffin, D. W. (1996). The Benefits of Positive Illusions: Idealization and the Construction of Satisfaction in Close Relationships. Journal of Personality and Social Psychology, Vol. 70, No. 1, S. 79–98.
Nohl, H. (1988). Die pädagogische Bewegung in Deutschland und seine Theorie. Frankfurt am Main: Vittorio Klostermann.
Rammstedt, B., & John, O. P. (2005). Kurzversion des Big Five Inventory (BFI-K): Entwicklung und Validierung eines ökonomischen Inventars zur Erfassung der fünf Faktoren der Persönlichkeit. Diagnostica, Vol. 51, Heft 4, S. 195–206.
Robinson, J. A. (2012). A gay paper: why should sociolinguistics bother with semantics? English Today 112, Vol. 28, No. 4, S. 38–54.
Roth, H. (2. Jg. 1963). Die realistische Wendung in der Pädagogischen Forschung. In H. Becker, E. Blochmann, O. F. Bollnow, E. Heimpel, & M. Wagenschein, Neue Sammlung. Göttinger Blätter für Kultur und Erziehung (S. 481–490). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
Schülein, J. A., & Reitze, S. (2012). Wissenschaftstheorie für Einsteiger. Wien: facultas wuv UTB.
Smith, P. B. (2014). Sozialpsychologie und kulturelle Unterschiede. In K. Jonas, W. Stroebe, & M. Hewstone, Sozialpsychologie (S. 565–605). Berlin, Heidelberg: Springer.
Wellenreuther, M. (2000). Quantitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim und München: Juventa Verlag.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2022 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Brück, N., Toth, C. (2022). Die Bedeutsamkeit von Operationalisierungen für die Validität eines Messinstrumentes. In: Studienbuch Operationalisierungen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30239-9_2
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-30239-9_2
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-30238-2
Online ISBN: 978-3-658-30239-9
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)