Zusammenfassung
Eine umfassende Darlegung theoretischer Ursachen und Entstehungsbedingungen von dissozialen Verhaltensweisen in der Schule würde den Umfang dieser Arbeit sprengen. Um dem Forschungsprojekt trotzdem einen übergeordneten Rahmen zu geben, werden in Kapitel 3.1 bedeutende Forschungsperspektiven zu dissozialen Phänomenen in der Schule skizziert. So beherrschen derzeit zwei Strömungen den pädagogischen Diskurs zu Erklärungen von schulischem Problemverhalten.
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Begert, T. (2019). Erklärungsansätze zum schulischen Problemverhalten. In: Klassenzusammenhalt und schulisches Problemverhalten . Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24050-9_3
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-24050-9_3
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-24049-3
Online ISBN: 978-3-658-24050-9
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