Zusammenfassung
Schülerinnen und Schüler aus zugewanderten Familien erbringen in sonderpädagogischen Förderschulen schwächere Schulleistungen als Schülerinnen und Schüler ohne Zuwanderungshintergrund.
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Brodesser, E. (2016). Forschungsfragen und Hypothesen. In: Kinder aus zugewanderten Familien in Förderschulen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11400-8_6
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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