Zusammenfassung
Im Folgenden wird eine sinngenetische Typenbildung vorgestellt, die auf Rekonstruktionen von acht der neun Gruppendiskussionen basiert. Die Gruppendiskussion Mushroom kann aufgrund des nicht artikulierten Orientierungsrahmens nicht in die Typenbildung einbezogen werden. Im vorhergehenden Abschnitt hat sich gezeigt, dass alle Gruppen ihre Praxen im schulischen Raum verorten und sich diesbezüglich der primäre Orientierungsrahmen der Gruppen generiert. Im Zuge der Abstraktion des Typus Zusammenfall von Schule und Peerwelt wurden fünf Typen spezifiziert, die im Folgenden näher ausgeführt werden.
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Köhler, SM. (2012). Die sinngenetische Typenbildung zum Typus Zusammenfall von Schule und Peerwelt. In: Freunde, Feinde oder Klassenteam?. Studien zur Schul- und Bildungsforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19719-7_7
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