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Interaktionsqualität im sprachbildenden Mathematikunterricht

Instrumententwicklung und differentielle Analysen

  • Book
  • © 2024

Overview

Authors:
  1. Kim Quabeck

    1. IEEM, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Deutschland

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About this book

Ein reichhaltiger, sprachbildender Mathematikunterricht lässt sich nicht allein durch sorgfältig designte Aufgaben herstellen, denn die fachlichen und sprachlichen Lerngelegenheiten ergeben sich vor allem auch in der Interaktion zwischen Lehrkräften und Lernenden. Diese hohe Relevanz der Interaktionsqualität ist in qualitativen Fallstudien vielfach belegt, doch nach wie vor wird Interaktionsqualität in quantitativen Studien der Unterrichtsqualitätsforschung noch unsystematisch und mit sehr heterogenen Konzeptualisierungen und Operationalisierungen erfasst. In diesem Buch widmet sich die Autorin dieser Forschungslücke, indem ein sehr hoch auflösendes Analyseinstrument für Interaktionsqualität theoriebasiert entwickelt und beforscht wird. Mittels differentieller Analysen wird des Weiteren der Zusammenhang zwischen Lernmilieus und Lernvoraussetzungen für Interaktionsqualität untersucht. 

Keywords

Table of contents (9 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XI
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  2. Einleitung

    • Kim Quabeck
    Pages 1-7

  3. Theoretischer Hintergrund zu Sprache und Interaktion im Mathematikunterricht

    • Kim Quabeck
    Pages 9-43

  4. Konzeptualisierung von Interaktionsqualität im sprachbildenden Mathematikunterricht

    • Kim Quabeck
    Pages 45-64

  5. Operationalisierung von Interaktionsqualität im sprachbildenden Mathematikunterricht

    • Kim Quabeck
    Pages 65-81

  6. Erkenntnisinteresse und Forschungsfragen

    • Kim Quabeck
    Pages 83-89

  7. Forschungsmethoden der Videostudie

    • Kim Quabeck
    Pages 91-125

  8. Zusammenhänge der Konzeptualisierungen und Operationalisierungen von Interaktionsqualität

    • Kim Quabeck
    Pages 127-160

  9. Rolle der Lernmilieus und Lernvoraussetzungen für die Interaktionsqualität im sprachbildenden Mathematikunterricht

    • Kim Quabeck
    Pages 161-198

  10. Zusammenfassung und Diskussion

    • Kim Quabeck
    Pages 199-214

  11. Back Matter

    Pages 215-228
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Authors and Affiliations

  • IEEM, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Deutschland

    Kim Quabeck

About the author

Die Autorin
Kim Quabeck ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts an der TU Dortmund in der Arbeitsgruppe von Frau Prof. Dr. Susanne Prediger.


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