Zusammenfassung
Hintergrund
Die Vermittlung von Clinical-Reasoning-Kompetenzen an Studierende der Gesundheits- und Krankenpflege stellt Praxisanleiterinnen und Praxisanleiter aufgrund der heterogenen Ausbildungssituationen und geringen didaktischen Kompetenzen vor Herausforderungen. Kenntnisse über praktikable Lehrmethoden, welche das Clinical Reasoning verbessern können, stehen vermehrt im Fokus. Das Five Minute Preceptor Model scheint diesbezüglich eine geeignete Methode darzustellen.
Zielsetzung
Ziel der Arbeit ist, die Auswirkungen der Lehrmethode Five Minute Preceptor Model auf unterschiedliche Bereiche der Praxisanleitung und deren praktische Anwendbarkeit darzustellen.
Methode
Es wurde ein Sco** Review nach Methodik des Joanna Briggs Institute erstellt. Die Literaturrecherche hierzu erfolgte vom Juli 2022 bis zum Februar 2023 in den Datenbanken Medline, CINAHL Plus with Fulltext sowie Science Direct mit den Schlüsselbegriffen „five minute precept*“, „precept*“ und „preceptor education“. Zusätzlich wurde eine Suche bei Google Scholar durchgeführt. Insgesamt konnten 7 Publikationen in das Sco** Review inkludiert werden.
Ergebnisse
Die Anwendung des Five Minute Preceptor Model wirkt sich positiv auf die Lernumgebung aus und ermöglicht eine bessere Erfassung des Wissensstands und der Lernbedürfnisse der Studierenden. Zudem verbessert sich die Struktur der Praxisanleitung. Weitere positive Auswirkungen betreffen das Lernen der Studierenden, das Geben von Feedback sowie die Verbesserung der didaktischen Fähigkeiten der Anleitenden. Kaum behandelt wird in den identifizierten 7 Publikationen der Faktor Anwendbarkeit. Lediglich die Beschreibung eines geringen Schulungsaufwands und einer leichten Umsetzbarkeit sowie die damit verbundene Zeitersparnis wurden in der Literatur erwähnt.
Schlussfolgerung
Auch wenn es Hinweise auf positive Auswirkungen der Lehrmethode gibt, fehlen empirische Untersuchungen zur Anwendbarkeit des Five Minute Preceptor Model in der praktischen Ausbildung in der Gesundheits- und Krankenpflege. Eine Implementierung des Modells scheint erst nach entsprechender empirischer Überprüfung sinnvoll. Vor allem die Perspektive der Anleitenden sollte hierbei Berücksichtigung finden.
Abstract
Background
Teaching clinical reasoning competencies to nursing students poses challenges to nursing preceptors, caused by heterogeneous training situations and low didactic competences of these. Knowledge about viable teaching methods that improve clinical reasoning are becoming increasingly more in focus. The five minute preceptor model seems to be a suitable method in this respect.
Aim
The purpose of the paper is to present the impact of the five minute preceptor model teaching method on different areas of nursing preceptorship and the practical applicability of the model.
Method
A sco** review following Joanna Briggs Institute methodology was conducted. A literature search took place from July 2022 to February 2023 in the databases Medline, CINAHL Plus with Full Text, and Science Direct, using the keywords „five minute precept*“, „precept*“, and „preceptor education“. Additionally, a search was performed in Google Scholar. Finally, seven publications were included in the sco** review.
Results
Application of the five minute preceptor model has a positive impact on the learning environment and allows better assessment of students’ knowledge levels and learning needs. It also improves the structure of preceptorship. Other positive effects relate to student learning, the provision of feedback and improving the didactic skills of nursing preceptors. The applicability factor is hardly dealt with in the seven publications identified. Only a low training effort and easy implementation as well as the associated time savings were described in the literature.
Conclusion
Even though there is evidence of positive effects of the teaching method, empirical studies on the applicability of the five minute preceptor model in practical nursing training are lacking. Implementation of the model seems to make sense only after appropriate empirical testing. Especially the nursing preceptor’s perspective should be considered.
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Breznik, M., Schermann, K. & Deufert, D. Das Five Minute Preceptor Model – eine Lehrmethode in der praktischen Ausbildung in der Gesundheits- und Krankenpflege: ein Sco** Review. HBScience 14, 67–77 (2023). https://doi.org/10.1007/s16024-023-00401-w
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