Zusammenfassung
Didaktisches Wissen ist die Grundlage für die Wirksamkeit ganzheitlichen Gedächtnistrainings und entscheidend für den Erfolg. Anhand eines Planungsmodells wird Schritt für Schritt von der Organisation bis zur Evaluation erklärt, wie Trainingsstunden konzipiert und durchgeführt werden. Erprobte Beispiele ergänzen die Ausführungen und ermöglichen leicht einen Transfer in die Praxis. Der Artikel ist für Gedächtnistrainer, die wenig Erfahrungen haben, und für Personen in der Ausbildung zum Gedächtnistrainer als begleitende Lektüre besonders geeignet. Auch Experten, die mit Menschen arbeiten, um die kognitiven Fähigkeiten professionell und zielgruppenorientiert zu fördern, erhalten theoretisches und handlungsorientiertes Wissen. Ausführlich werden effektive Lernstrategien zur Steigerung der Merkfähigkeit zum Beispiel von Namen und Zahlen vorgestellt. Abschließend erhalten die Leser thesenartig eine Zusammenfassung mit didaktischen Best-Practice-Hinweisen, die schnell einen Überblick vermitteln.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Similar content being viewed by others
Abbreviations
- GT =:
-
Gedächtnistraining
- TN =:
-
Teilnehmende
Literatur
Frick-Salzmann A (2014) Geistig vital. 110 Denkübungen. Springer, Berlin Heidelberg
Friese A, Prang E (2007/2008) Aktivierungskarten für die Kitteltasche I und II. Vincentz, Hannover
Herrmann U (Hrsg) (2006) Neurodidaktik. Beltz, Weinheim
Jank W, Meyer H (1994) Didaktische Modelle, 3. Aufl. Cornelsen, Berlin
Klauer KJ (2012) Denksport für Ältere, 3. Aufl. Huber, Bern
Markowitsch HJ (2009) Das Gedächtnis. Beck, München
Picon D (o. Jahr) Streichholzspiele. Tandem, Potsdam
Prang E (2011) Man lernt nie aus. Ganzheitliches Gedächtnistraining mit HeimbewohnerInnen. KDA Pro Alter 43(3):48–52, Köln
Prang E (2015) Gedächtnistraining 50+ planen, durchführen und evaluieren. Springer, Wiesbaden
Schäfer K-H, Schaller K (1976) Kritische Erziehungswissenschaft und kommunikative Didaktik, 3. Aufl. Quelle Meyer, Heidelberg
Schloffer H, Prang E, Frick-Salzmann A (2018) Arbeitsbuch Gedächtnistraining. 100 Übungen für die Einzel- und Gruppenaktivierung von älteren Menschen. Springer, Berlin
Schloffer H, Stevcic B, Wolf D (2019) Im Schatten unter Bäumen. Vorlesegeschichten zum Entspannen. Facultas, Wien
Siebert H (2012) Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung, 7.überarbeitete Aufl. Ziel-Verlag, Augsburg
Spitzer M (2007) Lernen. Gehirnforschung und die Schule des Lebens. Spektrum/Springer, Berlin
Westerhoff N (2008) Neurodidaktik auf dem Prüfstand. In: Gehirn & Geist, Magazin für Psychologie und Hirnforschung. Nr.12/2008. Spektrum der Wissenschaft, Heidelberg
von Glasersfeld E (1987) Wissen, Sprache und Wirklichkeit. Arbeiten zum radikalen Konstruktivismus. Vieweg, Wiesbaden
Yerkes RM, Dodson JD (1908) The relation of strength of stimulus to rapidity of habit-formation. J Comp Neurol Psychol 18:459–482
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2021 Springer-Verlag GmbH Deutschland, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Prang, E. (2021). Planung, Durchführung und Evaluation. In: Schloffer, H., Prang, E., Frick-Salzmann, A. (eds) Gedächtnistraining. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-62300-8_7
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-62300-8_7
Published:
Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg
Print ISBN: 978-3-662-62299-5
Online ISBN: 978-3-662-62300-8
eBook Packages: Medicine (German Language)