„Richtig konsumieren?!“ – Verbraucherinnen- und Verbraucherbildung und die Regierung des Selbst

Zusammenfassung

Mündiges Konsumieren ist das klassische Ziel der Verbraucherbildung. Sie orientiert sich in ihren didaktischen Konzeptionen vielfach an Leitbildern, allen voran jenen der Konsumentensouveränität und der Nachhaltigkeit. Dies ist aus der Perspektive einer sozioökonomischen Bildung, die den Lernenden einen (selbst)kritischen Blick auf Welt eröffnen will, problematisch zu werten, da die Orientierung an gesellschaftlich-politischen Leitbildern mit der Gefahr einer Individualisierung von Verantwortung einhergeht. In einer empirischen Untersuchung mit Lehrkräften der sozialwissenschaftlichen Domäne konnte belegt werden, wie wirksam die Vorstellung einer individualisierten Verantwortung nicht nur in Bildungs- und Verbraucherpolitik, sondern auch in verbraucherbildenden Settings ist. Aufbauend auf einer kritischen Einbettung der gewonnenen Forschungsergebnisse in den kulturwissenschaftlichen, praxistheoretischen Subjektivierungsdiskurs werden Rückschlüsse für die Gestaltung einer sozioökonomischen Verbraucherbildung gezogen.

Abstract

Didactic concepts of consumer education often lean on paradigms such as consumer sovereignty and sustainability. From the perspective of socio-economic education seeking to convey a (self-)critical perspective, this is problematic because orientation on socio-political paradigms is associated with the hazard of individualization of responsibility. An empirical investigation among teachers of social sciences demonstrates how strong the ideas of individual responsibility have become, in contexts of consumer education as well as in consumer and educational policy. The research findings are discussed in relation to the subjectification discourse of cultural studies. Conclusions are drawn for socio-economic consumer education.