Zusammenfassung
Veränderte Migrationsbewegungen, Globalisierung und der demografische Wandel führen in heutigen Gesellschaften zu einer Vielfalt an Sprachen, Weltanschauungen, Kulturen und Lebensweisen. Diese Diversität wirkt sich auf alle Bereiche der Gesellschaft aus, so auch auf die Arbeitswelt. Sie geht mit sich verändernden Aufgaben von Arbeitgeber_innen einher, aber auch mit veränderten Anforderungen und Erwartungen an Arbeitnehmer_innen in der heutigen Migrationsgesellschaft.
Während es zu den Anforderungen und Erfahrungen im Hinblick auf sogenannte ‚Interkulturelle Kompetenzen‘ zahlreiche Studien gibt, ist die Auseinandersetzung mit veränderten Erwartungen in Bezug auf weitere Diversitätsaspekte wie das Alter, die soziale Herkunft, Beeinträchtigungen, individuelle Lebensweisen, sexuelle Orientierung etc. bislang noch deutlich weniger verbreitet. Wenngleich sich Institutionen und Unternehmen zunehmend dem Thema Diversität widmen und eigene Arbeitsstrukturen und -abläufe hinsichtlich der Vielfalt ihrer Mitglieder weiterentwickeln, steht die Auseinandersetzung mit sogenannten Diversitätskompetenzen von Arbeitnehmer_innen noch relativ am Anfang. Hier setzt der vorliegende Beitrag an, indem er die veränderten Anforderungen in den Blick nimmt und sich mit Diversitätskompetenzen in einer von Vielfalt geprägten Gesellschaft befasst.
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Notes
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Online unter https://diversity-jobs.de [Zugegriffen: 10. Februar 2020].
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Seit der Überarbeitung der Verordnung über Masterabschlüsse für Lehrämter (MasterVO-Lehr 2015) wird in Niedersachsen beispielsweise eine verpflichtende Verankerung der Basiskompetenz ‚Umgang mit Heterogenität‘ in den Lehramtsstudiengängen angestrebt. Die Hochschulen haben dies sehr unterschiedlich umgesetzt oder arbeiten derzeit noch an der Implementierung (NiedersächsischeMasterVO-Lehr. 2015). https://www.nds-voris.de/jportal/?quelle=jlink&query=MALehrV+ND&psml=bsvorisprod.psml&max=true&aiz=true.
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Sievers, I. (2021). Gesellschaftliche Diversität und ihre Bedeutung für die Anforderungen an Arbeitnehmer_innen. In: Natarajan, R. (eds) Sprache – Bildung – Geschlecht. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28341-4_15
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