Zusammenfassung
Frühe Förderung als Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern stellt eine grundlegende Aufgabe der Kinder- und Jugendhilfe dar. In diesem Zusammenhang hat sich unter historischen gesellschaftlichen und politischen Bedingungen der Blick auf Kinder und die damit verbundene Förder-Idee verändert. So sind nicht nur Kinder AdressatInnen der Förderung, sondern auch ihre Familien. Aus verschiedenen Disziplinen fließt Erklärungs- und Handlungswissen ein. In Zusammenhang mit einer zunehmenden Kompetenzorientierung in diesem Feld zeigen sich Fragen der Subjektivierung, die als diskursive Rahmung von Förderung in der Kindheit gelesen werden können.
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Kutscher, N. (2018). Frühe Förderung von Kindern in Tageseinrichtungen und in Kindertagespflege. In: Böllert, K. (eds) Kompendium Kinder- und Jugendhilfe. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19096-9_29
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