Uit de knoop
Rationeel-emotieve therapie en andere cognitieve gedragstherapieën bij kinderen en adolescenten
Page
%P
14 Result(s)
within
Drs. Gidia Jacobs
Dutch
-
Book
-
Chapter
13 Weergave van een schoolmotivatieprobleem
Joep (13 jaar, eerste klas MAVO) uit paragraaf 10.7 heeft veel onvoldoendes gehaald en wil toch wel graag over. Als doel is er gesteld dat hij constant wil leren werken. Voorafgaand aan de dialoog hierna is er...
-
Chapter
2 Cognitief-gedragstherapeutische methoden
Net als Ellis en Bernard (1983) hebben we ons erover verbaasd dat de RET en andere cognitieve gedragstherapieën in hun toepassingen voor jongere populaties zich relatief afzonderlijk hebben ontwikkeld. De vers...
-
Chapter
6 Onderzoek van gedrag en de gevolgen van gedrag
Het kind moet zelf enig idee ontwikkelen over de (dis)functionaliteit van zijn gedrag, wil het bereid en in staat zijn om structurele veranderingen tot stand te brengen. Hoe beter de therapeut de variaties in ...
-
Chapter
7 Onderzoek van gedachten
In de ontwikkeling van de cognitieve psychotherapie bestaan globaal gezien twee benaderingen van het onderzoek van de gedachten. De ene richting (oorspronkelijk de richting-Beck) komt in feite neer op de vraag...
-
Chapter
9 Gevoelsinterventies
De gevoelens van kinderen zijn in het interventiegedeelte vaak het vertrek- en eindpunt van de behandeling. Hoe voelt het kind zich bij aanvang? Welke gevoelens zijn lastig of brengen het in de problemen? En: ...
-
Chapter
11 Systeemgerichte aanpak
Het hier volgende citaat uit Woulff (1983, p. 370) geeft goed weer hoe in de rational-emotive family therapy (REFT) systeemgericht werken wordt opgevat:
-
Chapter
4 De start: een goed begin is het halve werk
In de RET-traditie spreekt men van verschillende fasen in de therapie met kinderen: een relatie opbouwen, diagnostiek, vaardigheden aanleren (cognitief, gedragsmatig en emotief), oefenen en toepassen (Bernard ...
-
Chapter
8 Cognitieve interventies
RET- en CGT-therapeuten hebben veel vrijheid van handelen in de interventiefase omdat zij verschillende ingangen kunnen gebruiken om het interventieproces te starten.
-
Chapter
10 Gedragsinterventies
De manier waarop iemand over zichzelf, anderen en de wereld denkt, kan leiden tot specifieke gedragsproblemen in de relatie met zichzelf en anderen. Depressieve jongeren zien zichzelf bijvoorbeeld over het alg...
-
Chapter
12 Protocollair werken
Werken in de jeugdzorg volgens richtlijnen en protocollen is een onvermijdelijke ontwikkeling die in de nabije toekomst steeds meer maatgevend zal zijn. … Niemand twijfelt nog aan de noodzaak van systematiseri...
-
Chapter
1 Inleiding
Albert Ellis, de grondlegger van de rationeel-emotieve therapie (RET), wordt gezien als de grootvader van de cognitieve gedragstherapie (CGT) (American Psychologist, 1986). Ellis zag meteen bij de ontwikkeling va...
-
Chapter
3 Het fundament van de relatie: bouwstenen en toepassingen
Het is bekend dat de kwaliteit van de therapeutische relatie een belangrijke rol speelt bij het welslagen van de therapie. Dit geldt voor iedere therapie en zeker ook voor therapie met kinderen. Kinderen weten...
-
Chapter
5 Formulering van de gebeurtenis en onderzoek van de gevoelens
Werkend met kinderen en jeugdigen begint de therapeut altijd met het duidelijk krijgen welke situaties voor het kind belastend zijn en welke emoties daarbij een rol spelen.
