Zusammenfassung
Kapitel 7 legt den Erhebungskontext und Teilnehmer/innen offen. Dazu gehört eine Beschreibung der Fallauswahl, eine gründliche Analyse der drei eingesetzten Bilderbuch-Apps sowie eine Reflexion meiner Doppelrolle als Forscherin und Lehrkraft.
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Notes
- 1.
In den Abschnitten 3.3.2, 4.4.2 und 5.1.3 habe ich bereits sowohl die Relevanz der Kategorien ausführlich abgeleitet und begründet als auch die Auswirkungen der förderlichen und beeinträchtigenden Funktionen von Apps auf das Verstehen umfassend erklärt (vgl. Abschnitt 3.2). Um eine redundante Darstellung zu vermeiden, wird an dieser Stelle weitgehend auf ein erneutes Beschreiben dieser Aspekte verzichtet.
- 2.
Die App stammt von denselben Entwickler/innen wie The three little pigs. Um Wiederholungen zu meiden, werden ähnliche oder parallele Funktionen hier nicht erneut ausführlich beschrieben und bewertet, sondern mit einem Verweis zur App-Analyse von The three little pigs versehen (vgl. Abschnitt 7.3.2).
- 3.
Hansel and Gretel umfasst mindestens 36 Screens, während The three little pigs 24 und The monster at the end of this book 12 Screens enthalten.
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Scheeren, V. (2022). Schulischer Erhebungskontext und Teilnehmer/innen. In: Lesen mit Bilderbuch-Apps im aufgabenorientierten Englischunterricht der Grundschule. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39977-1_7
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-39977-1_7
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-39976-4
Online ISBN: 978-3-658-39977-1
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