Zusammenfassung
Forschungsnahes Lehren und Lernen weist eine besondere Wirksamkeit für den Kompetenzerwerb auf. Im Studium kommt dieser Ansatz am besten zum Tragen, wenn er nicht nur in Modulen zum wissenschaftlichen Arbeiten Anwendung findet, sondern sich als Leitidee modulübergreifend durch das gesamte Studium zieht. Ausgehend von dieser Situation zeigt der vorliegende Beitrag auf, wie verschiedene Bausteine des forschungsnahen Lehrens und Lernen gezielt in eine Vielzahl von Lehrveranstaltungen integriert werden können. Zu diesem Zweck wird zunächst ein Bausteinrahmen aufgespannt, der eine Identifikation, Einordnung und Systematisierung von einstellungsorientierten, methodenorientierten und darstellungsorientierten Bausteinen ermöglicht. Anschließend wird unter Heranziehung konkreter Umsetzungsbeispiele erläutert, wie der gezielte Einsatz dieser Bausteine in verschiedenen Lehrveranstaltungen den Studierenden einen eigenständigeren und vertiefenden Zugang zu den jeweiligen Lehrinhalten eröffnen kann und zugleich ihre Befähigung zum eigenständigen wissenschaftlichen Arbeiten fördert. Dabei wird ein Fokus auf das Studium der Sozialpädagogik bzw. der Sozialen Arbeit sowie auf die besonderen Herausforderungen in dualen Studienformaten gelegt.
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Amelingmeyer, J., El Ouadoudi, Y., Hartwig, F. (2022). Bausteine des forschungsnahen Lehrens und Lernens im dualen Studium. In: Hess, S. (eds) Forschungsorientierung im dualen Studium der Sozialen Arbeit/Sozialpädagogik im Hinblick auf Berufsbefähigung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-35556-2_6
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