Zusammenfassung
Der Beitrag untersucht exemplarisch die Verwendungsweisen und terminologischen Auslegungen der Begriffe Körper und Leib resp. ihre Differenzierung in solchen zeitgenössischen erziehungswissenschaftlichen und sozialpädagogischen Forschungen, welche auf poststrukturalistischen und phänomenologischen Theorieperspektiven fundieren. Konstatiert wird dabei eine Tendenz zur Vernachlässigung sowie De-thematisierung der leiblichen Dimension des Sozialen. Anhand empirischer Analysen wird ausgelotet, wie es möglich sei, dem Leib ,nachzuspüren‘, wenn dieser nur als Körper thematisch werden könne. Dabei sensibilisiert der Beitrag auch für situative, kontextuelle Bedingungen solcher Momente, in denen der Leib, der frau*man ist, zum Körper wird, den man*frau hat; in denen das habituierte Selbst- und Weltverhältnis der Subjekte plötzlich aufgebrochen wird. Solche Momente können Irritationen in Räumen des Sozialpädagogischen offenlegen, welche wiederum von Verletzung von Normen und Erwartungen zeugen.
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Magyar-Haas, V. (2021). Zur Heterogenität der terminologischen Verwendungsweisen von Körper und Leib in sozialpädagogischer Forschung. Zugangsversuche zur leiblichen Dimension des Sozialpädagogischen. In: Schär, C., Ganterer, J., Grosse, M. (eds) Erfahren – Widerfahren – Verfahren. Zürcher Begegnungen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30780-6_5
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